《多种多样的植物》教学设计设计稿.doc

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1、《多种多样的植物》教学设计(设计稿)————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：《多种多样的植物》教学设计教学内容《多种多样的植物》教材分析从校园植物多种多样性的植物认识，拓展到对自然界植物多样性的认识。地球上植物种类繁多，教科书以学生熟悉的植物作为研究对象，通过分类活动，让学生进一步建立植物多样性的认识，并且领悟到分类是研究植物多样性的基本方法。课是生物领域的教学内容，是在三年级学习《植物》的基础上进行本单元知识学习的。认识植物多样性的目的，就是为了更好地保护地球上自然资源、保护

2、地球环境，保护地球珍稀的生物。相信通过这课的研究学习，也是环保教育的很好契机，教育孩子友好的对待植物大家族中每一个成员。学情分析通过前两课的学习，学生了解了他们所熟悉的校园的植物种类。启动学生原有认知，再继续本课的学习，在让学生通过调查后学生又发现很多植物，三年级的时候学生已经研究过周围的植物，再加上多年来通过各种方式积累的对于植物的认识，他们的头脑中已经形成了许许多多有关学生并不清楚。因此学习本课时让学生以已知的植物为基础，让学生在分类活动的过程中感受植物的多种多样，从而建立生物多样性的认识，进一步让学生学会分类的方法，领会分类是学习科学的一种方法！教学目标科学概念植物可以

3、分为开花植物和不开花植物。不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等知道植物是各种各样的。植物可以用不同的标准进行分类。过程和方法知道分类是研究生物的基本方法。用自己确定的标准给植物分类。情感、态度、价值观能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。养成认真细致，合作进行探究的品质。认识到保护植物多样性的重要性。？领悟到认识植物多样性的目的，就是为了更好地保护地球上自然资源、保护地球环境，保护地球珍稀的生物。？教学重点1、知道分类是研究生物的基本方法；2、对多种植物用自己的方法进行分类；分类，首先要确定分类标准，而按不同的标准分类，又会有不同的结果。教学难点1、植物到底如何表现为多种多

4、样。2、让学生知道根据不同的标准可以将植物分为不同的类别；每一个类别又可以依据一定的标准进行分类。教学方法阅读法、探究式学习、合作－研讨法。教学手段利用多媒体辅助教学课前准备学生课前调查问卷；教学用幻灯片教学过程教师活动学生活动教学意图时间一、创设问题情境，引起学生的兴趣。1、课件展示一些校园植物图片。2、这些植物你在哪里见过？3、除了上面这些植物，你还知道哪些常见的植物？请写出来。（要求：在2分钟之内，看谁写得多。）4、展示学生中有代表性的记录单。（通过课调查可知，有的学生能按分类的方式写出植物的名称。）1、学生观看校园植物图片。2、学生肯定会回答在校园里见过。3、学生写出

5、除了校园植物之外的常见植物。4、学生汇报他（她）是按什么方式来记录这些植物的。1、激活学生头脑中关于植物种类的认识。2、让学生体会到采用分类的方式，可以想到并写出更多的植物名称。5分钟教学过程教师活动学生活动教学意图时间二、揭示课题通过刚才的展示，我发现同学们认识的植物还挺多的。其实世界上的植物还远不止这些，今天我们就来一起学习《多种多样的植物》学生齐读课题《多钟多样的植物》让学生明白今天学习的内容。1分钟1、1、学生欣赏图片并阅读图片上的文字说明。1、为学生提供20三、给植物分类今天老师也给大家带来了许多的植物图片，我们一起来看看吧。（请小组长把老师发给你们的一套植物图片拿

6、出来吧，小组内同学边欣赏图片边阅读图片上的文字。）2、前面有的同学用分类的方法在较短的时间内写出了很多的植物，现在同学们能把老师给你们带来的植物分类吗？3、展示学生分类的结果。（老师用画图及卡片板书学生的分类结果）4、他们的分类正确吗？（针对学生的分类结果，让小组之间展开辩论。）5、如果学生没有按是否开花来分，老师2、学生按自己的标准给植物分类。（小组合作完成）3、汇报分类结果，并说明分类标准。学生根据已有的经验及植物图片上的介绍可能会出现以下分类结果：根据植物生长环境不同，分为水生植物和陆生植物；根据是否落叶分为常绿植物和落叶植物；根据茎的不同分为草本植物和木本植物；根据是

7、否开花来分为开花植物和不开花植物；……4、针对其他小组的分类结果展开计论。5、一套有结构的图片，为启发学生用多种方法对它们进行分类埋下伏笔。2、让学生意识到分类是研究植物的基本方法。3、让学生知道根据不同的标准可以将植物分为不同的类别；分类标准不同，分类的结果也不同；并让学生感受植物的多种多样。4、让学生对分类结果展开辩论，目的是培养学生的思维能力，以及不盲目从众的科学素养。5、进一步丰富学生对植物多样性的认识。分钟出示科学家的分类方式，把植物分为开花植物和不开花的植物。并请学生例举一些开花的植物名称。