多种多样的植物（教学设计）.doc

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1、“多种多样的植物”的教学设计【教学内容】“多种多样的植物”是科教版六年级上册第四单元第三课，是研究生物多样性的一节活动课。【教材分析及学情分析】学生们通过亲身对校园中的植物进行调查，惊叹校园里植物的多样，小小的校园植物这么多，如果扩大到家乡、国家、乃至整个地球，植物的种类之多可想而之……学生们在三年级的时候，就研究过周围的植物，再加上多年来通过各种方式积累的对于植物的认识，他们头脑中已经有了许许多多有关植物的知识，如果让学生说一说，每个学生能说出的植物名称将数不胜数。但是这些植物到底如何表现为多种多样，学生们并不清楚。本节课教材就是以学生已知的植物为研究基础，让学

2、生通过分类活动感受植物的多样性，从而进一步构建生物多样性的认识。设计思路：本节课以“让学生感受植物多样性，进而构建生物多样性的认识”重点内容为航线。先通过比赛让学生例举出多样植物的名称，从名称上初步感受到植物的种类之多，接着课件呈现书中精彩纷呈植物图片，既让学生感受到了大自然因为植物的美，才显得五彩缤纷，又很直观的观察了解植物，给植物按自己的标准分类，在分类基础上，进一步感受到了植物的多样性；然后增设了拓展活动，给出了常见的一些植物图片，让学生对一种植物，按多标准进行分类，更进一步的理解重点，突破难点；最后把活动引向课外，给校园里调查过的植物分类，这一活动还是紧围

3、这节课重点内容。通过不同活动，进而构建了学生对生物多样性的认识。【教学目标】1、知道科学家是根据植物的特征对植物分类的。其中把植物可以分为开花植物和不开花植物。不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物。2、知道分类是研究生物的基本方法，并能用自己确定的标准给植物分类。3、认识到植物是多种多样的，欣赏感受大自然因植物的多样而美丽。【教学重点】知道分类是研究生物的基本方法，能用自己确定的标准给植物分类。【教学难点】理解植物是多种多样的，从而构建生物多样性的认识。【教学准备】不同种类的植物图片，以课件形式呈现、记录表。【教学过程】一、创设情境导入新课1、我们已经知道校园中的植

4、物是多种多样的，那么，在校园外还有那些植物呢？给你们两分钟的时间，每个人写出自己知道的校园植物以外的植物名称，看谁写的多？对写的最多的同学在个人评价表的“课堂表现”一栏中加一分。【设计意图：一场比赛，在给“个人加分”的催化剂下，变得激烈、紧张，更有效的让学生最大限度的例举出多种多样植物的名称来，为上课奠定了基础。】2、集体交流同学所例举的植物名称，引入新课，板书课题（多种多样的植物）。3、同学们这么多的植物，我们怎么研究呢？你有什么办法来更好的研究与辨别呢？让学生说一说。板书：（分类），这节课就让我们用分类的方法来研究植物。【设计意图：面对纷繁多样的植物，同学们自

5、然而然的就想到了，用分类的方法来更好的研究与辨别植物。在有效方法的指引下，使活动探究更有序，更有效。】二、自主、合作探究：1、幻灯片放映书中11种植物，再外加一种“珙桐”稀有植物的图片，这些植物，你们认识吗？说说它们长在哪？有什么特点？（教师适当的介绍学生比较陌生的植物，例如：荷花玉兰和小叶女贞，为学生的分类做好准备）。【设计意图：形象直观的画面更有利于学生感受植物的美，植物的丰富，再加上教师的介绍，使学生对这几种植物有了全面的了解，为给植物分类做好铺垫。另外，又增加“珙桐”的图片，其目的之一是让学生对课外拓展的活动要重视（上一节安排学生在课后对我国的珍稀动植物及

6、它们的分布情况进行调查），目的之二是讲一讲有关“珙桐”美丽传说的故事，增加课堂的趣味性。】2、让我们自己确定标准给以上这些植物分一分类。先个人口头试着给这些植物分类。3、在以四人小组的形式给这些植物分类，并填写好记录。比一比看一看那个小组合作有序，记录规范速度快，分类方法多，就给这些小组的每个成员个人评价表的“小组合作”栏中加一分。同时老师还有一个关于这其中一种植物的美丽故事送给他们。学生分组活动，教师巡回指导。根据不同的标准给植物分类标准分类植物的名称4、小组汇报交流，集体小结：通过共同探究，根据植物的茎可把植物分为草本植物和木本植物；是否落叶分为落叶植物和常绿

7、植物；根据生活环境分为水生植物和陆生植物；食用情况分为蔬菜、水果、粮食、药材……是否开花分为开花植物和不开花植物（在交流时，学生肯定会说出了开花植物和不开花植物两类的时候，教师可随机对学生进行评价：你真聪明，和科学家想到一块去了，接着告诉学生科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类的）等。5、教师把有关“珙桐”美丽传说的故事讲给同学们听。【设计意图：给植物分类的活动由个人的口头尝试说——四人小组交流记录—集体交流总结。真正体现了自主、合作探究的学习方式。】6、回忆三年级时，种植的开花植物凤仙花：说说它的身体是由哪几部分组成的？（小结：开花植物身体分为：根、茎、叶、

8、花、果、种