多种多样的植物.doc

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1、《多种多样的植物》设计与反思【教学目标】　　科学概念：植物可以分为开花植物和不开花植物。　　不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。　　过程与方法：知道分类是研究生物的基本方法。　　用自己确定的标准给植物分类。　　情感、态度、价值观：认识到植物是多种多样的。　　能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。　　大概念目标：地球上存在着不同的植物和动物——生物多样性。　　【教学重点】1.知道分类是研究生物的基本方法。　　2.能用自己确定的标准给植物分类。　　【教学难点】理解植物是多种多样的。　　【教学准备】教学用幻灯片，不同种类

2、的植物图片。　　【教学过程】　　课前活动：用1分钟时间写出自己认识的植物。　　孩子汇报，知道最多写出几种植物的学生，并板书几种。　　一、统计　　小组内汇总自己组认识的植物有多少种。　　孩子汇报，知道最多写出几种植物的组，并板书几种。　　试问孩子全校同学认识的植物进行汇总，全村的人认识的植物进行汇总，会怎样？　　（这个环节的活动，是通过孩子的活动，让孩子感受到周围的植物是很多的，初步感知植物的多样性。并为之后的分类活动做铺垫。）　　二、分类　　1．小组按自己的方式给熟悉的12种植物用一种标准进行分类。　　（把书中的11种

3、植物改成熟悉的12种的校内外植物，让科学贴近生活，帮助老师了解孩子的前概念。）　　2．反馈。教师板书分类标准以及各组的分类，写序号。　　（让孩子自己产生疑问，排除一些不科学的分法。）　　3．小组借助资料解决自己组留下的问题。　　（引导孩子学会学习的方法。查资料解决疑问是科学学习的重要方法。）　　4．说说自己组解决的问题。　　三、继续分类　　1．认识常见的不开花植物，试着根据它们的特征进行分类。　　2．对开花植物继续分类。学生口头说一说。　　（渗透可以继续分类的意识）　　3．了解科学家对植物进行分类研究的目的。　　四、课

4、外活动：按照课堂中的学习方法，对书本75页的11种植物进行分类。　　（了解孩子课堂学习情况，让孩子巩固学习方法。）　　　　反思：紧张的活动结束了，留给我的是什么。　　外出学习多次，如何上好课一直让我很纠结。让我重新审视：什么样的课才是好的科学课？把书中的知识一字不漏的教给孩子还是让孩子在自己活动中建构概念。因此我对课中的内容进行了调整。活动都为达成科学大概念。　　课后的评课环节，大家对我的设计和教学表示肯定。很是开心，总算有点进步，没有辜负校长和教研员的希望。然而静下来思考发现还有许多需要改进的地方。　　1．让孩子按自

5、己的方式给12种植物进行分类的环节中，如果让小组内多用几种分类标准进行分类或者小组内4人各按一种分类标准进行分类。就不会出现只分成“开花植物和不开花植物、水生植物和陆生植物”两种分类方法。留给孩子争议的地方会更多，孩子的思维会进一步提高。　　2．备课不够精细。如在问起孩子你觉得哪些植物是不开花植物，一个孩子说到“竹子”因为没有整理关于竹子的资料就不能让孩子在课堂中解决问题。　　3．业务水平有待加强。当今教育，要把课堂留给孩子。教育要“以生为本”教师只是站在孩子身后的引导者和协作者。可是在课堂中，我还是经常按耐不住，要多

6、说。如何做到有效引导，问题指向更明确这些方面还需多多学习。