《多种多样的植物》教学设计.doc

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1、《多种多样的植物》教学设计教学目标:1.科学概念:植物可以分为开花植物和不开花植物。不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。2.过程与方法：知道分类是研究生物的基本方法。用自己确定的标准给植物分类。3.情感、态度、价值观:认识到植物是多种多样的。能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。教学重点：知道分类是研究生物的基本方法。能用自己确定的标准给植物分类。教学难点：理解植物是多种多样的。教学准备：教学用幻灯片，不同种类的植物图片教学过程：一、引入同学们，在三年级的时候，我们已经学习过了植物，而且在校园内观察过植物，在我们周围也有许多的植物，那么你能写一写你都在哪见过哪些植物

2、，然后和大家分享一下！1.看来同学们认识的植物还挺多的，今天老师也给大家带来了许多的植物图片，我们一起来看看吧。2.看了这么多植物，你有什么感受？3.学生谈感受。（板书－多种多样的植物）二、如何认识这么多的植物。1.提问：世界上的植物大约有40多万种，我们怎么样科学的去认识他们，记住他们呢？2.学生思考交流。（根据已有的科学经验，他们会想到分类的方法）3.你们认为给植物分类的标准是什么？就按照你们的标准给书本75页上的这些植物分分类吧！4.学生给书上的植物分类。5.你是按什么标准给这些植物分类的呢？向大家介绍一下吧。6.学生汇报分类结果。（教师板书学生的分类标准）三、观

3、察开花植物和不开花的植物。1.这是大家的分类标准。这么多的方法说明同学们一直在动脑筋思考着，真不错。而科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类，例如，他们根据有没有花将植物分为两大类：开花植物和不开花植物。如果请你按这个标准来分类，你能区分吗？谁来试一试？2.学生按开花和不开花给植物分类。3.质疑：这些分类正确吗？（学生可能会将大叶黄杨，小叶黄杨，小叶女贞、雪松、圆柏、牛筋草分为不开花植物。）4.我们曾经在三年级时学过凤仙花，哪位同学来回忆一下凤仙花是由哪些部分组成的？（学生思考：根、茎、叶、花、果实、种子）5.我们就将类似于凤仙花这样的植物称之为开花植物。（展示小叶黄

4、杨，小叶女贞、雪松、圆柏、牛筋草等的花）这些植物都是开花植物，只不过雪松、圆柏等植物的花为隐性花，不太明显，所以我们很少看见。6.哪些是不开花的植物呢？老师就和你们一起来分享不开花植物的魅力。7.仔细观察一下不开花的植物，看看有哪些特点？8.阅读课本76页的资料四、课后延伸。我们已经知道了世界上的植物可以按多种方法来分类，也知道了科学家对植物是怎样进行分类的。自然界多种多样的植物不仅给带我们美的享受，而且它们珲不断地制造氧气供人类呼吸，我们应该爱护植物、多了解植物。课后请同学们课后进一步地观察，不开花植物的生长环境。水生植物（例：荷花）生活环境陆生植物（例：白杨树）草本

5、植物（例：小麦）植物的分类茎的特点木本植物（例：杏树）开花植物（例：蚕豆）有无开花不开花植物（蕨类、藻类、苔藓类）