超详细机械制图教案模块1绘制平面图形.pdf

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1、绪论课题绪论教具投影仪、多媒体课件授课时数1（1）了解本课程的主要内容、本课程的任务，学习知识目标本课程的目的和要求；（2）培养学生学习本课程的兴趣。教学目标在老师指导下，查阅有关专业书籍、资料，培养学能力目标生理论联系实际的能力。情感目标培养学生对本课程感兴趣，树立学好本课程的信心（1）本课程的性质和任务；教学重点（2）本课程的学习方法。（1）图样、装配图、零件图的概念；教学难点（2）本课程的主要内容。（1）人们常说，兴趣是最好的老师。在绪论的教学中，要培养学生学习本课程的兴趣，引起学生追求和探究的欲望，激发学生的主动参与学习的积极性。（2）在介绍学习方法要强调：认真听老师讲

2、课；积极思考老师教学建议提出的问题，想象立体结构形状；多做练习。要讲清楚理论知识与练习的关系，强调练习在学习中的重要性。3．让学生明白，学习本课程重在对知识的应用，要通过练习提高看图和画图的能力。教学内容教学方法图样：根据投影原理、国家标准或有关规定，表示工提问：设计人员如何才能程对象，并有必要的技术说明的图。把自己的构思、设计方案表机械图样：可以准确地表达机件的形状、大小以及制达出来?车间工人又如何明造和检验的技术要求。装配图和零件图是常用的机械图白技术人员的设计构思，并样。机械图样称为工程技术界的“语言”。把机械零件生产出来？检验一、本课程的主要内容员以什么为依据判断零件是

3、绘制平面图形、绘制三视图、绘制轴测图、绘制截交否合格？装配人员如何将零线与相贯线、绘制与识读组合体的三视图、机件的表达件装配成符合生产需要的机方法、绘制标准件与常用件、识读和标注技术要求、识械?读与绘制零件图、识读与绘制装配图、测绘装配体。二、本课程的性质和任务（1）掌握正投影法的基本理论和作图方法。指导学生翻阅机械基础、（2）能够正确执行制图国家标准及其有关规定。机床夹具、金属切削原理与（3）能够绘制和识读中等复杂程度的零件图和装配刀具、专门工艺学与技能训图。练等课程的教材，让学生思（4）培养空间想象能力和空间分析能力。考：教材中的机械图样有何（5）能够正确地使用常用的绘图工

4、具；具有绘制草用途？增强学生对机械制图图的技能。及计算机绘图课工具作用的（6）初步具备计算机绘图的能力。认识。（7）培养认真负责的工作态度和严谨的工作作风。三、本课程的学习方法要暗示学生具有学习机械（1）必须掌握好基本原理和基本作图方法。制图的优势，要让学生明白，（2）逐步理解和掌握投影基本原理及基本作图方法，虽然许多课程在学习时有些逐步提高空间想象能力和投影分析能力。吃力，但是本课程是一门全（3）要注意提炼“任务”中的知识点。新的课程，和初中所学的课（4）必须养成一丝不苟、严禁细致的学习作风，必程联系不大，所以不存在基须严格遵守国家标准的有关规定。础好和基础差的区别。模块一绘

5、制平面图形项目一绘制简单平面图形课题任务1认识平面图形上的图线投影仪、多媒体课件、黑板用三角板和教具授课时数1圆规（1）掌握常用图线的种类、线型和宽度，了解常用知识目标图线的应用；（2）掌握图线的画法规定。教学目标能力目标培养按照国家标准的要求绘制图线的能力。培养学生的标准化意识，培养学生自觉遵守国家标情感目标准关于图线的有关规定。（1）常用图线的种类、线型、宽度；教学重点（2）图线的画法规定。（1）图线的应用；教学难点（2）图线的画法规定。（1）本模块涉及到图线的国家标准，在教学的过程中，要强调国家标准的重要性，通过举例说明不按照国家标准绘图的危害，教学建议培养学生的标准化素

6、养。（2）本任务的教学将直接影响学生良好绘图习惯的养成。要培养学生严肃认真的学习态度。教学内容教学方法【任务引入】教师对照立体图和分析图样上的各种图线的种类，参照立体图分析图线的用视图讲解偏心轮夹紧途。机构的结构和工作原【知识链接】理。一、常用图线的种类、线型、宽度及应用提问：图样中用来种线哪些图线？其宽度有线型一般应用类宽何区别？细实尺寸线、尺寸界线、指d/2线引线、短中心线让学生全部记住9波浪断裂处边界线；视图与d/2线剖视的分界线①种图线的线型、名称、双折断裂处边界线；视图与线宽及应用显然是不d/2线剖视的分界线①现实的。粗实d可见轮廊线线现在必须掌握的知细虚d/2不可见

7、轮廊线识：粗实线、细实线、线粗虚允许表面处理的表示细虚线和细点画线的d线线细点线型及其最常见的用d/2轴线、对称中心线画线途。粗点d限定范围表示线画线今后需要掌握的知细双相邻辅助零件的轮廊点画d/2线、可动零件的极限位置识：波浪线、双折线、线的轮廊线、中断线细双点画线的画法及最常见的用途。二、图线的画法规定（1）同一图样中同类图线的宽度应保持基本一致。细虚线、细点画线的画长和间隔长度也应大致相同。（1）要让学生明（2）细点画线与图线（包括细点画线）相交，应交于长画白，规定就是制度，处。所有工