超详细机械制图教案模块9识读机械图样.pdf

超详细机械制图教案模块9识读机械图样.pdf

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1、模块九识读机械图样项目一识读零件图课题任务1认识零件图教具投影仪、多媒体课件授课时数1(1)了解零件图的概念及作用;知识目标(2)掌握零件图的组成。教学目标能力目标(1)培养学生对零件图内容的理解。情感目标培养学生对零件图的兴趣。教学重点零件图的内容。教学难点零件图的内容。(1)要注意让学生观察齿轮泵的立体图了解泵体的作用。(2)指导学生分析零件图上展示的信息,达到看懂立体图的目教学建议的。(3)让学生通过分析零件图的内容时,要注意让学生联系前面所学的知识。教学内容教学方法【任务引入】教师:展示齿轮泵立体图和表达零件的形状结构、尺寸和技术要求的图样称为零泵体零件图。件图。

2、学生:分析泵体零件图上的认识泵体的零件图。内容,找出能看懂的内容和看不懂的内容。【任务实施】〖STEP1〗一组图形学生:分析泵体零件图的图在零件图中,可以采用适当的视图、剖视图、断面图形,结合齿轮泵立体图看懂视等表达方法,以一组图形完整、清晰地表达零件各部分图。的形状和结构教师:讲解零件图上的图形的作用。〖STEP2〗一组尺寸学生:分析零件图上的尺为表达零件各部分的形状大小和相对位置关系,应在寸。零件图上标注一组正确、完整、清晰、合理的尺寸,以教师:讲解零件图与组合体满足零件制造和检验的需要。三视图尺寸标注的异同。〖STEP3〗技术要求在零件图上可以用规定的代号、数字、字

3、母或另加文学生:分析泵体零件图上的字注解,简明、准确地给出零件在制造和检验时应达到技术要求。的质量要求,如表面结构要求、尺寸公差、几何公差、教师:讲解零件图技术要求热处理,以及零件性能要求等。的用途。〖STEP4〗标题栏在零件图的右下角绘制了标题栏。在标题栏中写明了学生:识读标题栏的内容。单位名称、图样名称、图样代号、材料、比例,以及设教师:讲解标题栏的用途。计、审核、工艺、批准人员签名和签名时间等。课题任务2识读轴类零件图教具投影仪、多媒体课件授课时数1(1)了解识读零件图的目的;(2)掌握识读零件图的方法和步骤;知识目标(3)掌握轴类零件图的表达特点。(4)掌握倒角、

4、倒圆、退刀槽、砂轮越程槽的尺寸标注方法。教学目标能力目标培养识读轴类零件图的能力。情感目标培养学生对轴类零件图的兴趣。教学重点识读轴类零件图。教学难点识读轴类零件图。(1)注意分析传动齿轮轴的用途。(2)可让学生查阅资料,了解齿轮泵的工作原理和传动齿轮轴上各教学建议个结构的作用及与其他零件的装配连接情况。(3)让学生了解传动齿轮轴的加工方法及加工工艺。教学内容教学方法【任务引入】教师:展示零件图。讲识读传动齿轮轴的零件图。解轴类零件的结构特点。【任务实施】学生:对照齿轮泵立体识读零件图的方法和步骤:先看标题栏,了解零件概貌;图分析传动齿轮轴用途。再看视图,分析零件结构形状

5、及相对位置,了解零件各结教师:讲解识读零件图构的用途及和其他零件的连接关系;三看尺寸标注,明确的步骤。各部分结构大小;四看技术要求,掌握零件的质量要求。〖STEP1〗看标题栏零件的名称是齿轮轴,该零件所用的材料为45钢,绘图学生:看标题栏,分析的比例为1:1。其中的内容。〖STEP2〗分析视图分析视图的一般原则:先主后次,先外后内。教师:讲解看图的原则。该零件中间最粗的圆柱上加工了直齿圆柱齿轮,左、右学生:识读视图,分析两端φ18f7轴段与齿轮泵的泵体和泵盖配合,右端φ15k6各个结构的形状及用途。轴径上安装齿轮,以将动力传入。〖STEP3〗分析尺寸分析零件图上各个结构的

6、定形尺寸和它们之间的定位尺学生:分析各个结构的寸,以及尺寸公差,搞清楚各个尺寸的作用。尺寸。〖STEP4〗分析技术要求分析技术要求的目的是明确零件的质量要求,以确定加学生:识读图中的技术工和测量方法。根据图中标注的尺寸公差、表面结构要求、要求。几何公差及其他技术要求,弄清楚各表面的加工精度要求。【知识拓展】一、倒圆、倒角及尺寸标注教师:讲解工艺结构的二、退刀槽、砂轮越程槽及尺寸标注尺寸标注。课题任务3识读盘盖类零件图教具投影仪、多媒体课件授课时数1(1)掌握盘盖类零件的表达特点;知识目标(2)了解各类孔的简化注法。教学目标能力目标培养识读盘盖类零件图的能力。情感目标培养学

7、生对盘盖类零件图的兴趣。教学重点识读盘盖类零件图。教学难点识读盘盖类零件图。(1)教师要注意分析盘盖类零件与轴类零件的异同。教学建议(2)教师注意采用启发式教学,可以把识读的内容变成问题。教学内容教学方法【任务引入】教师:展示端盖零件图,讲解盘识读端盖的零件图。盖类零件的结构特点。【任务实施】学生:分析盘盖类零件与轴类零〖STEP1〗看标题栏件的异同。零件的名称是端盖,起密封作用;材料为灰铸学生:识读标题栏,分析其内容。铁HT150;绘图比例为1:1。〖STEP2〗分析视图教师:结合视图提出问题。端盖采用了两个基本视图表达其结

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