看图说话学拼音8_教案.pdf

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1、语文（S）一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音8语文（S）教学设计教材：语文（S）一年级上册课文：看图说话学拼音8板块：教学设计—教案设计思路本课内容分为四个部分。第一部分是情境图：清晨，太阳升起，小动物就在它们的乐园活动了。小熊猫吃着竹子，小松鼠在树上玩，小猪怕热，在树下扇扇子，小猴骑着自行车玩耍。图中有音节，分解式和字词：（—）、（—）、（—）、（—），还有词语“竹子、日出、骑车”。第二部分是声母、、、和整体认读音节、、、，配有图画。这部分还有两拼、三拼音节练习。第三部分是、、、和、、、的书写格式。第四部分是会认字“日、竹、子、车”。针对教材的特点，依据新课程的理念，设计时力求改变传

2、统的拼音教学方式，在新课程标准的指导下，遵循儿童身心发展规律，努力创造出利于学生主动合作、探究的氛围，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。并巧妙地运用“情境图”和“语境歌”，体现出汉语拼音教学是个从言语实践中来又回到言语实践中去的过程，也使一堂课的内容首尾呼应，有机结合，让学生在饱满的情绪中进入新课教学，又在欢乐的歌声里结束一堂课的学习。教学目标1．指导学生学会声母、、、,能读准音，认清形，正确书写；掌握、、、与单韵母的拼读方法，能准确、熟练地拼读或直呼。2．指导学会整体认读音节、、、，正确读出四声，正确书写。3．指导认识生字，正确读词。4．通过看情境，训练学生的观察、思维和表达能力。1语文（S）

3、一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音8重难点分析、、、的发音和整体认读音节的发音。课前准备1．多媒体课件。2．拼音卡片。3．生字卡片。教学过程教学过程设计说明第一课时一、复习新知，导入新课从学生的年龄（一）抽读声母卡片：、、、整体认读音节、、特点出发，从复习旧知入手，表扬学生取小朋友，昨天，我们认识了几个新朋友，还记得吗？得的成绩，这是每个来，谁跟它打个招呼？学生都愿意接受的，（二）、、它们有个共同的名字，叫什么？（平舌并以学生最感兴趣音）、、我们又叫它（整体认读音节）小朋友读得这的“故事”入手，来激发学生的积极性。么好，老师要给大家一个奖励，讲个故事好不好？（展示课件第三屏）二、观察情

4、境图，初步感知、、、合理地借助儿出示、、、（一）师：故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时童已有的口语经验2语文（S）一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音8间？和相关的生活经生：日出时。验，使之与所学的师：对，这就是“日出”的（随机出示卡片），字母接通、匹配，能化难为易，大大图上有哪些动物？地提高汉语拼音的生：一头狮子和两只猴子。学习效率。（二）师：对，这就是“狮子”的（随机出示卡片），这只凶猛的狮子想要干什么？生：吃小猴（三）师：对，这就是“吃小猴”的，（随机出示卡片），狮子吃上小猴了吗？为什么？生：没有，因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。语境歌短小精（四）师：对，这就是树枝

5、的，（随机出示卡片），悍，语言琅琅上口，这几个字母就是我们今天要学习的4个声母、、、富有童趣，学生易于，教师板书课题。接受，也乐于接受，一下子就把所学的三、借助语境歌学习、、、字母同学生已有的（一）学习语境歌。口语经验和生活经老师把刚才的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一验紧密地联系在一听吗？起，为学生读好字母老师范读儿歌（配乐）：（展示课件第四屏）作了良好的铺垫。一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。想学一学吗？师生共同读儿歌。这部分的学习，（二）联系表音表形图，让学生探究字母读音。体现了开放的教学1.小组学习。思路，发挥了学生自（1）小朋友读得真好，其实你们刚才在

6、朗读语境歌的主、合作的精神，在3语文（S）一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音8时候，已经把、、、都读准了，如果老师让你合作交流的同时，让学生自己去尝试发们单独来读这4个声母能读好吗？音，体会发音过程，（2）让学生以小组为单位，根据以前学过声母的发音探究发音方法，产生方法，联系书上的图画读好这4个声母,并说说在读的过对学习拼音的兴趣。程中发现了什么？说说在读字母时发现了什么？（学生自由回答）游戏是学生最师小结：对，这几个字母的发音时舌头都要往上翘，感兴趣的活动，这一所以叫它翘舌音，它们都是声母，发音时声音要轻而短。设计，将枯燥的复习（3）听老师范读。巩固溶入了轻松愉（4）指名读（提醒学生

7、发音时要轻而短）快的游戏之中，让学（5）采用多种形式让学生练读（跟老师读、分组读、生在不知学觉中区开火车读）别平翘舌音的不同。2.游戏“看谁听得清？”（比较、、同、、的发音）（1）老师读一个字母，小朋友举相同读音的卡片。（2）指名学生读，其他学生举卡片。3.看谁记得牢（1）、、、小朋友都会读了，那小朋友想一想，我们该怎样来记住它们呢？（2）同桌交流，讨论。通过交朋友的（3）指名回答。方法使学生学习