看图说话学拼音12_教案.pdf

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1、语文（）一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音12语文（S）教学设计教材：语文（S）一年级上册课文：看图说话学拼音12板块：教学设计—教案设计思路《看图说话学拼音12》是前鼻韵母以及整体认读音节的教学，学习本课要充分利用有趣的情境图，在看情境图谈话中，引出音节，分解出、、和。采用“综合——分析——综合”的方法，即从有具体意义的词语中带出音节，再分析组成音节的声母、韵母和声调，最后又回到拼音词语上来。让学生看的是情境图，说的是比较完整的话或读儿歌，练习的是拼音，同时识记学习一些汉字。教学目标1.指导学会前鼻韵母、、和整体认读音节，读准音，认清形，正确书写。2.指导学

2、习声母与前鼻韵母组成的音节，能准确熟练拼读，逐步直呼。读准三拼音节，牢记上两点省写规则。3.指导认识3个字“门、去、来”。正确朗读韵文。4.引导看情境图说话，进一步训练学生的观察能力、思维能力和表达能力。重难点分析前鼻韵母的发音和整体认读音节的识记是重点，也是难点。1语文（）一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音12课前准备1.配合学习前鼻韵母、、和整体认读音节的卡片。2.画有四线格的小黑板。本课生字卡片。3.学生制作的拼音卡片。4.多媒体课件。教学过程教学过程设计说明第一课时一、复习（一）认读单韵母、、，声母、、、、、让学生回顾旧知，加深印象，便于新知的运、、、

3、、。用。（二）认读复韵母、、及整体认读音节、。二、看图引出鼻韵母、整体认读音节（一）小朋友，你们爱听故事吗？让老师带你们走进那个宁静的夜晚吧！夜已经很深了，可是树林里，（板书：）两只可爱的小猴子还在岸边()高兴地跳着、笑着？你知道他们为什么这么高兴吗？让我们一起来看这幅图。（展示课件第三屏）看情境图，在启发思（二）谁能说说图上画了些什么？（在学生描维、训练口头表达中出示述图意的同时，教师板书：）音节，引出、、。（三）教学前鼻韵母、、2语文（）一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音121.在这几个音节词当中，就有我们要学的三个前鼻韵母，谁来板贴这些卡片？（生找对应位

4、置板贴卡片、、）2.教师要告诉学生，、、叫前鼻韵母，教师的范读在必要都是由单韵母和前鼻尾音（）组成的。并教前鼻尾音的时候会起到很重要的的发音。作用。3.教、、的发音方法（1）老师教引路，先发音，紧接前鼻尾音（连滑→）师先范读，指名读，互读，并纠正。（2）学生举一反三学、。指名读，开火车读，拼读的过程设计为三阶梯式的循序渐进，难教师正音。度不断增加，既符合儿童（3）指导书写、、的认知过程，又激发学生三、拼音教学自主拼读的欲望。（一）声母与前鼻韵母的拼音。1.（展示课件第四屏）让学生先以课件中的音节练习。2.用自己手中的声母卡、韵母卡同位互拼。提高拼音训练的难（二）熟练拼

5、读达到直呼。（展示课件第五屏）度，即带调音节的练习。（三）声介合母与后随前鼻韵母的拼音。（展示课继而以情境图儿歌的出件第六屏）现，激发学生阅读的兴四、带声调的拼音练习趣。（一）告诉你们吧！书中把两只小猴的故事编成了一首好听的儿歌，不过先要读好以下音节才行。1．出示带调音节、、、、、、、、指名读准确。（展示课件第七屏）3语文（）一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音122.大家能从这首儿歌中找到这些音节吗？出示情境图儿歌，借助拼音让学生自由练习。并能对照图读懂儿歌的意思。（展示课件第八屏）（二）识字。1.孩子们，拼音的用处可真大，瞧！你们都能利用它熟练地读儿歌啦！2

6、.这三个字你们认识吗？（板贴：门、去、来）说说你用什么方法来记这三个字？①利用拼音来记。②字形和图的相同之处来记。小结：由此看来，学好拼音真的很重要。五、实践活动看图读音节，加上声调符号。重点指导的识记，可利用发音相同第二课时的韵母和整体认读音节一、复习巩固对比的方法加深记忆。（一）开火车拼读音节词。（二）认读生字词。二、教学整体认读音节（一）（展示课件第九屏）引导学生比较─,发现他们的读音相同，形相近，前是前是。4语文（）一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音12用法不同，能和声母组成音节，是独立音节，它可以直接注音。（二）教，借图发音。因为是整体认读音节，该训

7、练让学生能准所以强调学生直接拼读。确地给音节标调。三、书写指导重点指导整体认读音节，它音节较长，组成熟练上两点省写规音节的每个字母写时要靠近，教师可用对比方式，让则。学生分辨对错。四、作业（一）在音节上标四声调号。（二）分辨音节，正确的画“√”，错误的画“×”。()()()()()()5