看图说话学拼音11_教案.pdf

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1、语文（S）一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音11语文（S）教学设计教材：语文（S）一年级上册课文：看图说话学拼音11板块：教学设计—教案设计思路本课共有六部分内容。第一部分是情境图，第二部分内容是复韵母，整体认读音节，特殊韵母。第三部分内容是声母与组成的音节。第四部分看图读句子。第五部分是的书写格式。第六部分是会认字。激发学生学习兴趣，把枯燥的知识生动化，形象化是本课的设计意图，充分利用创设情境，发挥主体性，培养学生获取知识的能力。教学目标1．指导学会复韵母、，特殊韵母及四声，整体认读音节、，读准音，认清形，正确书写。2．指导学习声母与韵母组成的

2、音节，能熟练地拼读或直呼。重点学习、、与相拼时，上两点的省写规则。3．指导认识“月、儿、一、二、头”五个生字。正确朗读句子。4．引导看情境图说话，训练学生的联想和口头表达能力。重难点分析教学重点：1.巩固复习汉语拼音。2.养成良好的写字习惯。1语文（S）一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音11课前准备1.多媒体课件。2.拼音卡片﹑生字卡片。3.学生自带彩笔。教学过程教学过程设计说明第一课时一、创设情境，明确任务（一）看图说话，引出。1.激趣谈话。中秋节到了，家家户户高高兴兴围坐在餐桌边吃月饼，赏圆月，团团圆圆多幸福啊！小明一谈话导入，训练学生家就是

3、这样，一位记者把他们过中秋节的高兴劲都拍下来了，你们想看看吗？（展示课件第三屏）。表达能力和观察能力。说话练习：这是小明的家，他们家有几口人？他们是谁？他们在干什么？他可能和爸爸说什么？2.这个字就读“儿”，你会给他组组词吗？（展示课件第四屏）3.认：加拼音认识“”。板书课题。观察：是由那两个字母组成的？4.读：听老师怎么发音，由那个音滑向那个音？5.写：师范写，学生观察怎么写？指名板演，评价，修改。6.标调规律。本领最大，不用和声母组合，只要给它加上声调，就可以独立成为一个音节。7.声调标在谁的头上？说说理由吧。你还会标其他几声？生独立加声调，你还想用

4、几声组词？2语文（S）一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音118.学习“一、二”四声就是“二”，出示生字“二”请你用手表示一下“二”，上面一横短，下面一横长。教师书写。9.“二”的前面一个数是“一”，认识了吗？可以说一个（）二、看图说话，引出1.出示情景：我们再来看看这幸福的一家子。因为儿课堂上要授之以渔，子很懂事，一家人很喜欢，前两天爸爸还奖励他一双这一环节体现了教师由新鞋。你瞧。就是这双鞋。这是一双（）鞋。扶到放的过程，发挥了学学生自由回答。生的主体地位。（展示课件第五屏）2.分音：听“-18”是哪两部分组成的。3.读：仔细看这个复韵母，它是由

5、哪两个单韵母组成的？它是怎么读？老师先不告诉你，你能不能根据“”的读法试着发发“”的音呢？你是怎么读出来的？4．写：你会写“”的四声吗？（请一位同学当小老师读，其他同学写在本上）你有什么发现吗？“、”做比较，学生自主编顺口溜记住“”给学生一定的词语三、看图说话，引出复韵母“”学生自学练习说话，培养由口头语1．看图：不仅全家人高高兴兴欢庆中秋节，瞧窗外言向书面语言过渡的训喜鹊都在叽叽喳喳地叫，好像非常羡慕这和谐的一练。家呢。你还看到了什么？树叶，圆月。请同学们看看图，说（一句话或者几句话，用上。展3语文（S）一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音11示

6、课件第六屏）指名教，师生共学，2.分音：听读“”这个音节有哪两部分组成的？相机巧妙地点拨。前面老师带大家学习了复韵母的读音，写法，标调？这个复韵母我想让你来教我，愿意吗？你打算先教我什么？读音，写法，标调？自己准备一下。四、课中操五、找朋友我们认识了这三位新朋友“”自由读读。结实了新朋友不忘老朋友，瞧，和这些老朋友打打招呼吧！（展示课件第七屏）看一看哪些复韵母能和老朋友认识。为什么不行？（特殊韵母）我们先介绍给吧！读音节，师生对读。与和组成音节后会有什么变化？联系前面知识，想一想，同桌互相说一说。引导和组成的音节也要去掉ü点吗？他们两个和相处很融洽。同桌

7、练读——男女对读——指导读。六、复习巩固游戏：猜字卡。把字卡拿起来，大声的读出手里的音节，再用它组词或说一句话。第二课时运用多媒体课件展一、复习示整体认读音节。昨天学习了三个复韵母，还记得吗？展示第一屏。4语文（S）一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音11（1）个别读。（2）给找朋友读。二、学习新知（一）激趣引入。同学们，老师会变魔术，不信你看。出示“”——变变变，变成了你看到了什么？（小变成了大）你猜猜它读什么？这就是今天我们认识的新朋友整体认读音节1.读：“”和“”发音基本一致。“”是整体认读音节，要直呼，而且发音稍长些，读“”（展示课件第八屏

8、）2.写：用你们的眼睛去观察，应该如何书写大占中下格占中格。同桌相互说说如何变调