看图说话学拼音2教案

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1、嵩县江苏双语实验学校课时教学设计施教日期2013年9月4日教学内容看图说话学拼音2共几课时2课型讲授课第几课时2学习目标1、学会声母m、f,能在四线格中正确书写。 2、继续学习拼读音节,能准确拼读m、f与单韵母组成的音节。 3、会读儿歌,感受学拼音的乐趣。 教学重难点学会m、f和学习拼读音节。教学资源教学挂图、相关的拼音卡片预习设计教学过程教学环节教学内容调整与反思一、游戏引入 　　　　以邮递员阿姨送信的方式练习读a、o、e、b、p的读音及a、o、e的四声。 　　二、学习声母m、f 　　　1．学习m。 　　　　（1）读“m”： 　　　　　　

2、　a.观察图画：图上画的谁，在干什么？ 　　　　　　　b.引出声母m，教师范读，让学生观察、模仿，再自己试读，掌握发音要领后练读，然后指名读，齐读，抽查学生掌握的情况。 　　　　（2）识记形“m”：把图与声母m联系起来观察，你能发现什么？ 　　　2．学习声母f 　　　　（1）读“f” 　　　　　　观察图画，图上画的是什么？猜猜这个声母念什么。 　　　　　　读准f，教师领读，学生练习。 　　　　（2）识记“f”，问：生活中有什么东西和f的形相似？（读儿歌，相机书空。） 　　　3．指导书写，完成“读读写写记记”。 　　三、练习拼读 　　　1．以

3、f为例，指导拼读，进一步学习拼读方法。 　　　2．合作拼读，全班交流，老师指导。 　　　3．积累音节（前面学过的）拼读。 　　　　　板书：mamo　　　4．提问：这几个音节有什么相同，有什么不同？是由哪个声母和哪几个韵母组成的？练习后提问。教师指名、变序抽查。 　　四、学习“读读连连” 　　　1．学读音节的四声。 　　　　（1）按顺序读，教师范读，学生练习。可用口头组词来练习四声。打乱顺序读、齐读、“开火车”读、指名读。 　　　　（2）教师以一幅图为例指导拼读。 　　　2．学生合作练习拼读，全班交流，老师指导，重点指导读好双音节词，尤其是轻

4、声，如māma。 　　　　　①图上画了什么？ 　　　　　②师范读māma。 　　　　　③总结方法：这两个音节是相同的，后一个音节不带调，读轻声，要又轻又短。 　　　　　④范读、模仿读等。 　　五、学读儿歌 　　六、练习巩固 　　　1．找朋友，教师读声母或音节，学生从学具卡片中找出相应的字母。 　　　2．读儿歌，记字形。 　　　3．做游戏“看谁听得清，找得快”。看课本上的带调音节，听老师或同学读音节，看谁能又对又快地在书上指出来。作业设计mf对应的练习册题目。练习mf拼读。板书设计mf教学反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功

5、与不足……进行反思维持纪律时间较长，课堂容量不够。以后要注重行为习惯的养成教育。