看图说话学拼音14_教案pdf.pdf

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1、语文（S）一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音14语文（S）教学设计教材：语文（S）一年级上册课文：看图说话学拼音14板块：教学设计—教案设计思路本课分为六个部分。第一部分是情境图：“这是春天的郊外，远处是山冈，近处是开着红花的草地。三只青蛙坐在草地上，两个小朋友在放风筝。天空，一只老鹰在飞翔，好像在和风筝比美。”图上相关的音节中，有要学习的后鼻韵母、、、和整体认读音节。第二部分是后鼻韵母、、、，整体认读音节。声母、、、、、与、、组成的音节。第三部分是、与组成的两拼音节。第四部分是短文，内容是讲

2、大自然是小动物的家，学习中学生受到保护大自然、爱护小动物的教育。第五部分是、、、和的书写格式。第六部分是要求会认的生字“三、十、只、风”。教学设计时从情境图出发，在图上相关的音节中，分解出、、、。引导看情境图说话、识字，进一步培养学生的观察思维和表达能力；激发学生的童真童趣，体会学习的快乐。教学目标1.指导学会后鼻韵母以及整体认读音节，读准音，认准形，正确书写。2.指导学习声母与组成的音节，准确拼读。熟练拼读声介合母与后随韵母组成的音节，逐步直呼。1语文（S）一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音

3、143.指导认识“风、三、只、十”四个生字，正确朗读短文。4.继续引导看情境图说话，加强学生的观察、思维和表达能力的培养。重难点分析1.后鼻韵母的发音方法。2.声介合母与组成的三拼音节是重点也是难点。课前准备1.配合学习后鼻韵母以及整体认读音节的字母卡片。2.画有四线格的小黑板。本课生字卡片。3.学生制作的拼音卡片。4.多媒体课件。教学过程教学过程设计说明第一课时一、复习（一）认读声母、、、、、、、、让学生巩固旧知，为学、、、、。认读前鼻韵母、、。新知识做铺垫。（二）复习前鼻韵母的发音方法及前鼻尾音-

4、的发音方法。二、运用情境图，指导看、想、说（一）引导学生全面看图，指导学生说完整的话。（展示课件第三屏）2语文（S）一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音141.谁知道这是什么季节？从哪看出来的？（注：强调语言的完整性）如：这是春天。小朋友这一环节是为引出所学们在放风筝，小草发芽了，花开了，青蛙也结束了后鼻韵母做铺垫，但也要充冬眠。（师相机板书：分利用情境图训练学生的表)达能力，让他们说完整的话。2.远处有什么？天上有什么？（相机板书：）（二）从音节中提出要学的后鼻韵母以及整体认读音节，初步认识新

5、知识。（板贴：）三、教学的发音方法（一）我们已经学过前鼻韵母，今天来学习后鼻学会(-)的发音，韵母。是学好后鼻韵母的关键，所1.先复习前鼻韵母的发音方法，突出前鼻尾音以教师要做好示范作用。（-）的发音方法，接着认识后鼻尾音(-)，并教发音方法。2.的发音方法（1）老师教的发音方法引路：先发,接着滑向(-)。（2）学生举一反三。让学生运用的发音方法学会的发音。四、教学整体认读音节（一）比较和。1.听老师发音，找找它们的共同点：读音相同。2．（展示课件第四屏）指导看老鹰图，发现其语文（S）一年级上册-教学

6、设计-教案-看图说话学拼音14不同点：形有区别，前有大，前没有大。可以给汉字注音，不能，它只能作为的书写指导也很重要，既要强调字母间的紧凑性又要强后鼻韵母和其它声母相拼。调占格的准确性。五、书写指导后鼻韵母都是由3个字母组成的，整体认读音节是由4个字母组成，书写时要各音节字母要靠近。（板书：）同时生仿写。第二课时一、复习巩固的发音。二、教学拼音两拼法难度小些，鼓励（一）两拼法。学生主动学习，适当指导。1.练读的四声。2.在小组里让学生用手中的声母卡和带调后鼻韵母进行拼读练习。三拼法有难度，提醒在3.教

7、师检查拼读情况。（展示课件第五屏）（二）三拼法。拼音中，别漏掉介母或。1.声介合母与后随后鼻韵母的拼音练习。（展示课件第六屏）2.声母与介母、后随后鼻韵母的练习。（展示课件第七屏）3.拼读音节词，达到熟练程度到直呼。（展示课件第八屏）三、认生字，教读短文语文（S）一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音14（一）用图、词语及音节认字。从图入手，把字词句与1.在读音节词的同时学会认本课的生字。画面、事物结合起来，理解2.认读时鼓励学生要有自己的识字方法。如：短文的意思。在学习知识的读音记忆、看图记忆、

8、口头组词记忆等等。同时，受到热爱大自然的教（二）指导读短文。育。1.看图，运用拼音自由朗读短文，说说自己读懂了什么？2.师小结：瞧！拼音对我们多重要啊！是它帮助我们识字、阅读、这下知道它的用处有多大了吧！四、实践活动请把后鼻韵母跳出来，写在横线上。5