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1、广州市小学五年级英语教材第5册说课教学设计MODULE5Unit13WorkwithLanguage华景小学马云燕一、教材分析：Module5的Topic是ZooAnimals，主要是以谈论动物为题材。WorkwithLanguage是Unit13TheyAreGoingtotheZoo的一部分，主要学习与运用表示动物的单词及Don’t….句型，目的是让学生系统地掌握更多的关于动物的名词及祈使句的用法。二、教学对象分析：学生对本单元出现的表示动物的单词较感兴趣。在教学中如抓住其特点，配以动物的动作或动物的特征来教学可帮助学生加深记忆。考虑到在此之前已学过有
2、关动物的对话，对动物的单词会比较熟悉，学生在听说读单词方面有优势。教师应该对课本知识加以拓展，以满足不同层次学生的需要。三、教学目标语言知识目标：1）、会听、说、读以下单词：giraffe,elephant,deer,snake,lion,bear,polarbear,throw,thing,photograph,litter。2）、懂的运用Don’t+verb….句式。语言技能目标:在现实生活中能正确地运用动物名称及祈使句。情感态度目标:1)、培养学生热爱动物，保护动物地环境意识。2)、教育学生要做遵守各种规章制度的好学生或好公民。学习策略目标:能结合周
3、围环境或运用课外书籍、网上查找等方式学习、运用与动物相关的知识。三、教学重点:本课时表示动物的单词及Don’t+verb….句式的运用。四、教学难点:Don’t+verb….句式的熟练运用五、教学过程一.Warmup1.Singasong:跟着录音唱。T:Answermyquestions:Whatdoesakangaroodo?Howmanyanimalsinazoodoyouknow?小组交流自己准备的动物图片及所对应的单词。2.请几个学生用实物投影向全班展示所准备的动物图片和所对应的单词。二、Newlesson<一>T:Lookatthescreen
4、,theyarepictures,weknowtheyarealltheanimalsinazoo.Butinwestcountriestheymaybepets.(但是在西方国家它们可能成为个人的宠物。)WhataretheseinEnglish?通过金太阳软件把单词粘在图片之下，并边反复读，学生边听，也可以一起读，粘完之后，T问:Howdoyouspell“giraffe/……?学生拼写，老师边在黑板写单词，边说gipronounce…边写出音标，并在元音字母下面划线，以引起学生的注意，学生边看，边读，边写.T:Igiveyoutwominutes.L
5、earnthenewwordsbyheart.thenIaskoneboyandonegirltofillthewordsintheblanksontheblackboard（把元音字母檫掉）.Whichoneisthewinner?……(进行三次换人比赛，按正确情况记分。)请一个学生重新在电脑上操纵鼠标粘贴单词在图片下。<二>老师随手拿起一个东西，做向一个学生扔的动作，问学生:WhatamIdoing?个别学生可能能够回答:Youarethrowingthingsat….如果不能回答的话，老师说出来。T：Lookatthescreen.Whatisthe
6、boydoing?Picture1Theboyisleavinglitter.Picture2Theboyisfeedinganimals.Picture3Theboyisthrowingthingsatthemonkeys.Picture4Theboyistakingphotograghshere.Picture5Theboyiswalkingonthegrass.贴出这几个句子。这几个句子里的生词事先都被方框框住，老师边教读，边注上音标。T：Supposeyouarethewardeninthezoo.Whatdoyousay?(带上管理员的牌子)优生
7、会说：Don’t……让我们大家一起把管理员说的话写下来，学生会模仿贴的句子写，请一个学生在黑板上写。老师可以订正学生的错误。T:Let’slookatthescreen,let’sputthewordsunderthepictures.T：让我考考你们这些句子的生词，Spellitquickly.男女组展开竞赛。<三>Playagame要求：DotheoppositeofwhatIsay(做我说的相反的动作)给五男生五女生所学动物的头饰(用单词卡片做)T:Don’twatchTV,Panda!……没有立即反应过来,并做错动作的不得分.三、小结请同学把我们这
8、节课学的内容说说,并设计一下我们今天我们该做的巩固作业和发展作业,
