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1、月科技创业刊PIONEERINGWITHSCIENCE&TECHNOLOGYMONTHLY网络教育资源建设标准和规范综述*何明雄李兆延(西华大学四川成都611930)摘要网络教育资源制作的标准和规范成为影响资源共享和互操作的重要因素。对国外4种主流标准和7种其他标准及其关系进行了研究,并对我国标准的发展、内容以及与国际标准之间的关系进行了论述。关键词网络教育资源标准课件制作中图分类号G434文献标识码C教学资源是网络教学的前提和基础,范为成立宗旨,然后扩及其他内容;在是学习者获取教育信息的主要媒介。
2、目前,1993年就提出了计算机管理教学(CMI)互资源建设还处于各自为政阶段,低水平重操作指导规范,使得不同开发商提供的局复开发现象难以避免。教育资源要能够运域网教学软件可以共用数据;1998年又将行于不同的平台,学习客户的记录要便于此规范升级成为适用于基于Web教学的在不同系统移植,不同教育系统的组件之CMI标准。这些规范维持早期开发的训练间要能够方便地集成、重组、联动,标准化软件能持续使用,并适用于网络环境,对前是必然的出路。瞻性的学习技术与教育应用努力较少,目前AICC推荐的AGR被众多国际网
3、上学图1SCORM标准组织结构1国内外课件制作标准的现状习供货商广泛使用,成为一项重要的标准。系统规范,已经成为一个比较有影响的行随着网络教育的迅速发展,国内一些主要包括:CBT教学平台指南(AGR-002)、业标准。IMS前身是1997年末致力于推动专家致力于e-学习的资源互操作的研究,DOS版数字音频指南(AGR-003)、局网版美国大学应用信息科技的EDUCOM(美国并提出一些主要的规范,邹景平(2002)将CMI互操作指南(AGR-006)、WEB版CMI校际交流委员会)所推出的IMS项目,
4、于其归纳为7点:再用性、即时性、持久性、互互操作指南(AGR-010)、学生用户导航控1999年转型为IMS全球学习联盟,专门从操作性、弹性、经济性、可管理性。也有不少制指南(AGR-009)等,其中AGR一010,事教学系统技术标准的制订和推广工作。国外的企业机构和学术团体进行研究和开针对网络化内容规范,以制定学习组件的公开发布的IMS元数据规范是IEEE系列发,并已产生了一大批标准化的成果。美国送出与追踪的方式为主,被各方采用。规范中第一个基于Internet的教学体系。的航空产业计算机辅助训练
5、委员会AICC(2)ADL-SCORM标准。1997年由美IMS目前共有五种正式规范,包括问最早提出的计算机管理教学标准;IMS全国国防部与白宫科技会联合推动一个高级题与测验互通规范、内容包装规范、学习资球学习联盟提出的学习系统技术规范;国分布式学习(ADL)计划,其目的在于确保源元数据规范、企业规范、学习者信息包装际标准化组织ISO1999年成立了一个学习者无论在何时何地都能及时获取高品规范,外界参照最多的是Meta—Data与内JTCl/SC36委员会专门从事学习、教育、培质训练或学习资源,促成
6、学习资源的即时容包装规范两项。训技术标准的征集、修订和批准工作。性、再用性、互操作性与耐久性。ADL并不每一个规范由三部分组成:信息模型、我国的远程教育技术也已经进入以网自己制定规范,而是整合既有的规范,并发XML捆绑规范以及最优实践指南。其中元络为基础的新阶段。教育部于2000年成立展测试软件,来测试厂商所提供的产品是数据规范是其它规范的基础。内容包装规了教育部教育信息化技术标准委员会(简否符合他们提出的可共享课程对象参照标范描述的是远程教育管理系统的数据结称CELTSC),力求在跟踪国际相关技术
7、标准(SCORM)规格,如图1所示。2004年推构,它用XML定义了一个标准的格式,描准的基础上,制定出一系列符合我国国情出的SCORM2004第2版和2006年2月述出了远程教育系统的基率结构,因此有的远程教育标准,并已经初步完成草案,并16日至5月1日正在进行中SCORM2004很好的扩展性。开始使用。第3版更进一步整合目前由IMS全球学习(4)IEEEP1484。IEEE成立了一个学联盟所发展的简易程序规范。这项规范提习标准委员会IEEE-LTSC,以促进学习资2国外网络教育资源制作标准和供了
8、一个开放格式,可根据学习者的表现源的开发、使用、维护及互通为目标,在规范制定课程进度,将为学习者创造个体化的LTSC的主持下,IEEE于2002年发布了2.1国外主流课件制作标准和规范学习机制。IEEEP1484标准。这一标准涵盖了很大范(1)AICC-AGR标准。AICC成立于(3)IMS标准。IMS是推动E-learning围,包括学习技术,教育和培训技术,基于1988年,开始以制定CBT计算机平台的规开放标准的非赢利组织,提出的学习技术计算机的培训、计算及辅助教
