《高中英语网络教育资源建设》.pdf

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1、高中英语网络教育资源建设●唐胜利网络教育，也叫现代远程教调动学生的积极性。比如在英语语加上人本身的惰性，很容易造成不育，与传统的课堂教学模式有很大音教学中，当给学生讲【i=】和[i】的区别想去学习英语的现象。还有进行英区别，它是指学习者通过电视及互时，教师不仅要给学生讲出【i=】(发长语交流的实践是少之又少，不敢联网等传播媒体进行学习，主要适音)，⋯(急促短音)，还应该通过说，又怕说错，从而陷入尴尬的情用于业余进修者或者广大群众。网嘴巴张开的大小程度等肢体语言，景。这就更需要教师加以督促。络教育的最大优点就是打破时间、让学生仔细观察并自

2、己进行练习，3．课堂教学的及时性空间的局限，学习者可以随时随地从而区分这两个音。还有，教师应在英语课堂教学过程中，当学地进行学习。本文结合笔者多年的该开展课堂训练，使学生正确地掌生对老师所讲的知识不理解时，可实践工作经验，对传统英语课堂和握节奏、重读、连读和爆破。在英以直接向老师提问，老师针对学生网络教育进行了探讨，并对构建高语课堂教学中，教师要面带微笑，提出的问题给予直接解答，及时地中英语网络资源建设提出了相应的时刻关注学生，对学生提出的问题解决学生的疑惑。然而在学生进行策略。要及时解决，还应该给学生积极的网络课堂学习时，产生疑惑时只

3、能心理暗示，让学生知道老师很看好自己去查找答案或者询问他人，缺一、英语传统课堂教学的优点他，从而会更加努力地学习英语。乏面对面教学的直观性。1．面对面的交流方式2．教师的督促作用二、传统课堂教学的缺点在英语课堂教学过程中，教在传统课堂教学过程中，能够9币不仅可以使用课本的专业术语，充分发挥教师的督促作用。教师可1．学生的主体作用得不刭体现还能使用表情、手势等肢体语言。以采取提问题、批改学生作业的方我国以往的传统教学是灌输式教币若使用恰当的肢体语言，则不式，来了解学生的学习状况。学习教育，教师把基本的英语理论知识仅能丰富教学内容，还能够极

4、大地语言本身就是一件很枯燥的事情，和技巧灌输给学生，让学生对其死唐胜利，单位系浙江省余姚市丈亭镇第三中学。21囹墨http：fl曷www．嗣cbec．菌cn菌与教学记硬背、生搬硬套，学生是以一种习者自主安排学习时问以及学习内注重新课程资源建设和应用，以教被动的形式来学习英语，极大地降容，不会受时间、空间、地域的影育前沿理论为理论基础，结合学校低了学生的积极性，使学生丧失了响，只要是有网络的地方，学生可的实际情况，开展关于该课题的对英语的兴趣。以想什么时候学就什么时候学，还研究活动。同时，各所学校应对网2．教材建设落后于时代步伐可以重温以

5、前的英语课程，不会出络教学资源进行开发和共享，互相在以往的英语课堂教学中，英现因为有事或生病而落下英语课程借鉴，若教师共享自己的案例、课语教材大多是以新闻录音、报刊杂的现象。件和教研成果，则对这种行为进行志、名人事迹为内容，而且英语教4．寻求帮助的方式多样鼓励。材的使用时间为五至六年甚至八至在学生进行网络学习的过程五、总结九年。在信息化发展迅速的今天，中，如果对某些英语知识点含糊不知识不仅涉及面越来越广，而且更清，不仅可以在BBS论坛上寻求帮在英语网络教育资源建设的替速度较快。如果英语课堂教学不助，还可以在百度上提出问题，搜过程中，不仅

6、要以学生为主体，发能及时地对教学材料进行更新，则索答案，有助于学生观察能力和辨挥教师的主导作用，让广大师生共会使学生的学习兴趣降低，从而影别能力的培养。同参与到其中；而且还要不断扩展响英语教学的发展。教材的深度和广度，坚持科学的管四、英语网络教育资源建设的3．忽视个体差异。导致两极分理，不断对英语网络教育资源库进策略化严重行优化，与时俱进，才能不断满足课堂教学是一种“一对多”的1．要依据课程标准教学的需求，从而推动网络教学的模式教学，教师无法结合每—个学生在新课程改革的要求下，我国发展。夸的实际『青_况去教学，长此以往，就会进行英语网络

7、教育资源建设要将教导致学生学习状况的两极分化。学改革的最新思想作为理论基础，参考文献：通过课程改革理念来引导建设，对【1】马玉宝．交互式计算机网络课程综合三、网络教育的优点新课程标准的教学资源进行重点开教学及学习平台模式研究【J】．电脑知1．充分体现学生的主体作用发建设，比如把英语新教材融入网识与技术，2010(07)．网络教学能让学生发挥其主体络教学课程。【2】丁建江．发展网络教育完善英语课堂作用，学生通过电视或网络自主学2．要以国家技术为规范和标准教学【J青海大学学报(自然科学习，不仅调动了学习的积极性，而随着教育部出台的一系列国家

8、版)，2003(04)．且还有助于获取知识能力的培养。技术规范和标准条例，比如《现代【3】严秋宜．关于网络环境下大学英语教2．丰富多样的学习材料晕车教育技术规范》《基础教育教学的思考【J】．湖北教育学院学报