第二节探索生命的方法

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1、第二节探索生命的方法同学们经过前几节学习，我们学会了使用显微镜和制作临时玻片，并利用显微镜观察了临时玻片，使我们看到了肉眼看不见的微观世界，扩大了眼界，开阔了视野。但要学好生物学，光会这些还不够，我们还必须掌握探索生命的方法——科学探究。什么是科学探究？科学探究是探索生命的重要方法，是人们主动获取科学知识、认识世界的重要途径之一。通过科学探究，我们发现了光、水、温度等不仅影响鼠妇的分布，对其他动物、植物的分布也有影响。对不对同学们？科学探究通常包括提出问题、作出假设、实验、得出结论和表达、交流等方面。一、提出问题提出问题是科学

2、探究的开始。如果留心观察，同学们在日常生活中会发现，有许多现象让人迷惑不解。例如：当同学们看到腐烂的肉上有一些蛆的时时候，可能会想到“它是从哪儿来的？”它是怎么来的呢？这就是提出问题。二、作出假设，假设是对问题的一种可能的解释。通俗地说，假设是对我们提出的问题给出的一种可能的答案，或者叫猜想。回到我们刚才的问题“腐烂肉上的蛆是从哪儿来的”，对这个问题，我们怎样做假设呢？也就是说我们给出的解释是什么呢？同学们可能给出“蛆是由腐烂的肉变来的？蛆不是由腐烂的肉变来的？或蛆是由蝇产生的？等各种假设。那么在这些解释当中，哪种是正确的呢？

3、这就需要通过实验来验证我们的假设。三、实验，实验是实践和验证假设的基本途径。主要包括制定计划、实施计划（包括实验、观察、调查及搜集证据）等方面。所有的实验都有变量，变量是变化的因素。也就是说所有的实验都有变化的因素。例如：水、光、温度、时间、体积等在实验中都可能是有变化的变量。科学探究常常需要设置对照实验（由对照组和实验组组成的）。根据假设“蛆是由腐烂的肉变来的”书上29页上面这四幅图，一位同学在做实验，她的实验是：将两块大小相同的肉分别放在两个同样大小的玻璃碗里，其中一个碗覆盖有纱布，盖有纱布的是实验组，另一个碗口敞开那这个

4、组就是对照组。在这个实验中，变量是肉和外界的蝇是否能够直接接触（一个覆盖了纱布，一个没有覆盖纱布），其它的各项条件都是一样的，同样大小的碗、同样大小的肉、放在同样温度的环境中。同学们，类似这种实验，就是对照实验。在实施计划时，应根据计划，通过进一步观察、调查记录几天内肉腐烂的程度，有无蛆的产生等相关证据和数据。过了几天，同学们这两碗里的肉会怎么样？碗里的肉会不会腐烂呢？那哪个碗中的肉会产生蛆呢。没有盖纱布的碗里会产生蛆对不对呀。四、得出结论，怎么得出结论的呢，是分析这几天肉腐烂的现象，处理这几天观察的数据，最后得出的结论。是不

5、是同学们。那书上这个同学得出的结论是蛆不是由腐烂的肉变来的。蛆是因为蝇将卵产在碗中的肉上生成的对不对。通过这个实验，我们认识了科学探究的一般过程：提出问题——作出假设——设计方案——实施实验——得出结论。下面请同学们按照今天学习的科学探究的方法，参照教科书第29页“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的具体要求，我们一起来做这个实验。探究的目的：尝试科学探究的一般方法。实验的器具：蚯蚓、硬纸板、玻璃板、湿棉球、镊子等认识蚯蚓。用手指在蚯蚓的体表来回抚摸，感知刚毛的存在。一、提出问题：书上已经给了我们问题，就是蚯蚓在什么样的物体表面爬

6、得快这个问题。二、作出假设：1、蚯蚓在硬纸板上爬得快？2、蚯蚓在玻璃板上爬得快？一、下面我请同学来做这个实验，大家在投影仪上观看。现把蚯蚓放在硬纸板上，同学们看它爬得快不快？我们多做几次硬纸板上的实验。现在在把它放在玻璃板上，它爬得快吗？有的同学可能会发现蚯蚓在光滑的玻璃板上反而爬得更快了，是吧。那是为什么呢？蚯蚓主要依靠肌肉和身体表皮上的刚毛运动，蚯蚓体表的黏液也有助于蚯蚓的爬行。它在玻璃上爬得快是因为它体表的黏液多所以有助于它爬得快。蚯蚓在玻璃板上爬得慢。大家想一想，它在光滑的表面应该爬得很快，为什么不快，反而在粗糙的表面

7、爬得快呢。当蚯蚓在玻璃板上时，只见它的身体在舒缩、变粗和变细，却不能前进，这是因为玻璃的表面光滑，刚毛无法支撑和固定身体。蚯蚓主要依靠肌肉和身体表皮上的刚毛运动，因为光滑的表面阻力小，而粗糙的表面阻力大，它的肌肉和表皮的刚毛遇到阻力小的玻璃板运动不起来爬得慢。而蚯蚓在硬纸板上蠕动时，可听到轻微的沙沙声，这是蚯蚓体表的刚毛与纸摩擦时发出的声音，刚毛能在运动中起支撑和固定作用。硬纸板表面阻力大它的肌肉和表皮的刚毛能运动，所以它爬得快。四得出结论。蚯蚓在在硬纸板上爬得快。这个结论。实验完成后，同学们我们要把蚯蚓放到哪去？为什么？学习

8、科学探究的方法固然重要，但科学家所体现出的“相信自己，不要盲目相信权威”的精神也十分重要。通过本节课学习，看出同学们对科学探究很感兴趣，希望同学们在今后的学习中能将科学探究继续下去，以便发现自然界中更多的奥秘，创造出生命科学的奇迹。