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《PEP小学英语四年级上册《Unit-2-B-Let’s-talk》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、PEP小学英语四年级上册《Unit2BLet’stalk》教学设计双望镇李黑石小学李静一、教学内容分析：本课学习的核心句型是：Whatcolourisit？It‘s对话复现了A部分的核心句型：Whatsinit?AnEnglishbook教材通过张鹏在失物招领处寻找丢失的书包的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。通过本课的学习，让学生明白丢失物品后应及时登记并详细说明物品特征；捡到别人遗失的物品也应及时上交。二、学情分析：学生在三年级的学习过程中，已经初步学习、掌握了学习用品、颜色、方位介词及其相关内容，例如学习用品类pen,pencil,pencilbo
2、x,ruler,eraser,book,bag,crayon,Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook;颜色类red,blue,yellow,green,white,black,brown,orange;方位介词类in,on,under,near.玩具类kite,car,ball,boat，balloon.在三下四单元学习过：Isitinyourtoybox?在本单元A部分已掌握主句型Whatsinit？的用法。三、教学目标（一）语言技能目标：1.能够理解对话大意2.能够运用正确的语音、语调朗读对话3.能够在情景中恰
3、当运用句型：Whatcolourisit?Its...询问并回答物品的颜色。4.能够在情景中理解、运用句型：Hereitis!及交际用语：Excuseme.Thankyousomuch!5.能够在语境中理解新词：lost,toy,notebook的意思并能正确发音。
（二）语言知识目标：1.能够听、说、认读句型：Whatcolourisit?Its，并能在情景中运用。2.能够听、说、认读新词：lost,toy,notebook.（三）学习策略目标：培养学生齐心合力，团结协作，共同完成小组任务的合作精神。
（四）情感态度目标：培养学生妥善保管自己物品的良好习惯。
4、（五）文化意识目标：体验中西方文化的差异，学习西方文化的人文关怀。
四、教学重、难点：
1.教学重点：
1）能够听懂、会说句型：Whatcolourisit?Itsblueandwhite.2）能够认读句子Whatcolourisit?Itsblueandwhite.运用Whatcolourisit？和Whatsinit？询问物品的特征。
2.教学难点：
1）能够在情景中运用句型：
Whatcolourisit?Its...询问并回答物品的颜色2）在情景中恰当运用句型：Whatsinit?AnEnglishbook,twotoysandanotebook.Her
5、eitis!及交际用语Excuseme.Thankyousomuch!3）Excuseme.和Hereitis!的读音。
五、教学用具六、教学步骤：课件封面用颜色歌曲：
Coloursong（设计意图：
充分利用课前时间，调动学生思维，复现本节课有关颜色的单词。
Step1Warm-up：1.First,letschant.(旧三上P19)Whereisyourmouth/hand/ear/eye？Hereitis.2.Listenandpoint.T:Whereisyourmouth/hand/ear/eye/pen/book/schoolbag?Ss:Her
6、eitis.T:Openyourmouthandsayhellotoalltheteachers.T:Oh,youareready.Letsbeginourclass.(设计意图：复习、热身调动孩子的积极性，集中学生的注意力，组织课堂。在学生已有知识的基础上,感知、渗透本节课的一个主要句型:Hereitis!)Step2Presentation1.呈现、处理：LostFoundT:Wearesohappytoday.ButZhangPengisnthappy.WhatsthematterwithZhangPeng?课件：张鹏焦急的图片T:Whereishe?课件
7、：出示失物招领牌子Ss：HeisattheLostFoundT：WhatsLostandFound?课件：通过课件图片让学生理解失物招领（呈现国内外大型失物招领处）（设计意图：通过出示ZhangPeng的表情，引入本节课的主情景：LostandFound.）2.观看视频第一部分(截取视频的前两句话)处理：Excuseme.Ilost.T:ZhangPengisattheLostandFound.Helostapen?处理lost,老师顺势用词卡教学lostT:Canyoutrytoguess?Helosta...Ss:Helosta...（听前预测：引导学生用l
8、ost猜测）T:Lets
