《奇异的琥珀》评课稿 (2)教学文案.doc

《《奇异的琥珀》评课稿 (2)教学文案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《奇异的琥珀》评课稿(2)精品文档《奇异的琥珀》评课稿金伟丽《奇异的琥珀》是一篇科学性较强的说明文。本课讲了德国科学家柏吉尔根据一块里面裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀，推测出它的形成过程，激发学生探索大自然的兴趣。听了金艳秋老师执教这一课后，受益匪浅，印象最深的是这几个片段：一是导入环节比较好，因为这一课是第五单元的起始课，金老师先让学生阅读单元导读部分，从整体上明确单元教学目标，重视知识点构建的过程，无论是从编者的意图、教材的特点看，还是基于系统论教学的思想看，语文教学都应以整体的思想进行，突显语文教学的整体性，进行组块教学。二是金老师关注文本，关注学生，尽力把读的时间，说的机会，问的

2、权利，评的自由还给学生。陶行知先生曾说：“创造始于问题”。金老师以问题为纽带，保护和发展学生的创造性，保护和发展他们的问题意识，进行问题教学。在课堂中学生能让学生带着问题走进课堂，教师在回答他们问题的过程中，有意通过情景、故事、疑问、破绽等激发他们更多的问题。金收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档老师创设了多处鼓励学生自由提问的环节，学生既分别对课题提问，“琥珀为什么是奇异的？琥珀是怎样形成的？它包含了什么故事……”，又能在课中随即提问，“为什么作者要写它们淹没在老松树黄色的泪珠里？什么要写早已有了那样的蜘蛛和苍蝇……”这些都体现了学生的主体意识，而在教学中我则以“松脂

3、球的形成需要哪些条件，奇异在什么地方？松脂球要变成化石需要哪些条件？”作为讨论的主线，这些问题连接起来组成了一条问题的纽带，引导学生在文本中推敲，在文本中探究，在一系列的“生疑-质疑-解疑”过程中，理解琥珀的特征，琥珀形成的过程和科学价值，从而理解文本中所包含的科学知识，和文字之间的内在联系。三是加强了朗读训练。这篇课文虽是一篇说明文，但故事性强，语言描述生动传神，细致入微，好多地方适合指导朗读，如描写小苍蝇的出场，运用了拟人的手法，细致地描写了小苍蝇的外貌、动作、心情，写得活灵活现；再如，对蜘蛛的描写突出地刻画了它小心翼翼的动作，生怕惊飞了苍蝇而挨饿的心理，写得十分传神。这些

4、都适合学生朗读，因此很适时地进行指导，收到了良好的效果。优点多多，不再一一赘述！要说建议也有几点：一是课堂提问要面向全体，有的学生一节课回答了许多次，有的一次也没机会起立回答问题；二是在处理生字词时能让学生动手写一写。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除