我学会了——教学设计--(马改).doc

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1、《我学会了——》习作指导教学目标1、通过学习范文，自主感悟，能运用动作描写将自己在学本领过程中的趣事或难忘的事写清楚，尽量做到得具体生动。2、在学习过程中，体验到交流、表达的快乐。3、激发学生乐于表达，勤于修改的习作兴趣。重难点学会运用动作描写将自己在学本领过程中的趣事写得具体生动。教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，知道为什么今天我们有这样的优待，能在这么高级的教室里上课吗？（……我跟很多老师提起过，我们班的孩子不仅学习优秀，而且个个都还会好多本领呢！今天在这个大教室里，那么多的客人老师，他们听说我们班同学特别能干，特想来认识认识一个个小能人。2、来，说

2、一说，你最大的本领是什么。（指名学生说一说）从你这么响亮的回答声中我感受到了你那份高兴，……感受到了你美美的喜悦……感受到了你那份自豪……真了不起，这个你都会！二、学习提示，了解要求1、同学们会的本领真多，太不简单了！我听着真是又羡慕又佩服，同时和你们一样感受到了学会一样本领所带来的快乐。是啊，会一样本领是不简单的，在学本领的过程总会遇到一些困难，也会碰到一些趣事。今天我们就一起把这些有趣的、难忘的经历记录下来，首先来看看本次的习作要求，出示习作提示：如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下，

3、这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。2、指名读提示，梳理习作要求：要写出又由不会到会的过程；写出学本领过程中的趣事；写出学本领的体会；做到过程具体，表达真情实感。3、提出本节课的学习目标：（选择一种的一两个）三、思路点拨，范文引路1、老师这里就有位叫李珊的小朋友想把她学习本领的快乐跟大家一起分享。（出示范文片段）我迫不及待地穿上了溜冰鞋，手扶着栏杆，双脚猛地蹬了出去，“吧唧”一声，居然来了个“四脚朝天”。哎呦！一阵剧烈的疼痛迅速传遍了我全身。我咬了咬牙，一只

4、手撑在地上，一只手抓住了旁边的栏杆，艰难地站了起来，揉了揉我可怜的小屁股，试着朝前挪了两小步，可身体又开始快速地向后倾了，“啊！……”随着一声惨叫，我又狠狠地摔倒在地上，真是伤不起啊！为了不让我那凡胎肉体遭受毁灭性的打击，我狗爬式地移到了墙角边。此时，李可滑到我身边告诉我：“千万不能心急，腿要呈倒八字形，身子微微向前倾……”我照着她说的去做。耶！原来这样就可以了，找到了溜冰的感觉罗！还没等我享受完这份喜悦，“扑腾”一声，又重重的摔在了地上。之后又连摔了好几次，我全身的骨头都快散架了。妈呀，这哪里是学溜冰，简直就是在学摔跤嘛！2、同学们，看了刚才的这段话，你知道小

5、作者学会了什么本领？她在学本领的时候遇到了什么趣事，请同学们自己去读读这段话。你觉得她在写这件趣事时哪些地方写得特别好？（根据学生讲的板书：动作、语言幽默）预设：①溜冰的动作的动作介绍的很具体。比如说：穿、扶、蹬、咬、撑、抓、站、揉、挪、②语言幽默。比如说：随着一声惨叫，我又狠狠地摔倒在地上，真是伤不起啊！为了不让我那凡胎肉体遭受毁灭性的打击，我狗爬式地移到了墙角边。之后又连摔了好几次，我全身的骨头都快散架了。妈呀！这哪里是学溜冰呀，简直就是在学摔跤嘛。（当学生说道语言幽默这一块时，可以引导学生用上一些好词佳句，丰富的想象）三、大显身手，下笔习作刚才我们都沉浸在

6、李珊小朋友在学溜冰时发生的趣事之中，现在就请同学们也赶快拿起手中的笔写下你在学某样本领的过程中发生的有趣的事吧！动笔之前，我们一起来读一读习作的要求：（温馨提示）1、能清楚地描述自己学本领过程中的那件有趣的事。2、能运用动作描写将自己在学本领中的趣事写具体。3、在习作时尽量运用一些好词佳句并进行丰富的想象。四、展示成果，讲评修改1、巡视，补充建议：写好了的孩子，老师送给你们一句话，“文章不厌百回改”，好文章是改出来的，请你再认认真真地默读自己的习作，你一定会找到要修改的地方。2、指名展示，讲评修改。大部分同学都写得差不多了，现在请没写好的同学也暂时放下手中的笔，

7、有人告诉老师，倾听首先是一种学习，倾听中能发现别人的优点，就是一种水平，倾听中能给别人提出意见，就是一种智慧，你们愿意争当会学习的、有水平的、智慧型的学生吗？（在评价的过程中，你的具体评价方法有哪些？自己心里要很清楚）五、小结这节课咱们一起分享了在学习本领中发生的有趣的事情，还学会了运用动作描写将这件趣事写生动具体，真好！其实，写好一件事情绝不仅仅只是动作描写，还需要生动的人物语言描写、神态描写、心理活动描写等等，这些本领我们将在以后的学习中一样一样去学会。