教案及反思说课材料.doc

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1、教案及反思精品文档   《数一数》教学反思：    小学阶段的第一堂数学课如何上，真让人伤透脑筋，我仔细阅读教科书、教参，根据本班学生的特点，确定本节课的教学重点是教学生数数的方法，并会按一定的顺序数数；难点是让学生体会数数的方法，用完整的语言表达。 1、兴趣是最好的老师。我从孩子喜欢的场景导入，激发学生的学习兴趣。由于孩子刚上一年级，学生不能自律，所以选择生动活泼、惹人喜爱的画面，吸引学生学习，让孩子说说你最喜欢什么？把你喜欢的物体数出来，并用画圆点的方式表示各种物体的数量，引导学生数的时候按顺序数，防止遗漏、重复。通过这些活动，初步感受“看”和“

2、数”能了解生活中的现象和事物，是学习数学的方法。  2、重视学习习惯的教育。学习习惯的培养不是一蹴而就，需常抓不懈。在教学的同时，我还不时进行学习习惯教育，比如坐姿、握笔姿势等等，把习惯教育贯穿整堂课。  遗憾的是：虽然我想尽各种办法，我的孩子还是不停使唤。唉!一年级的孩子真难教。我想，慢慢来，以后会好转的。“比一比”教学预案施教日期      年   月   日                         教学内容教科书4—6页共几课时 课型 新授第几课时 教学目标1.使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比

3、较物体的长短、高矮和轻重。2.使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的概念，培养初步的观察、判断和推理能力。3.使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。教学重难点重点：知道长短、高矮、大小、轻重的含义难点：掌握比较的标准和比较的方法。    用正确的数学语言表达比较的结果。教学资源学情：学生在生活中已积累一些长短、高矮和轻重的直接经验教具：教学挂图，三支铅笔。预习设计掂一掂家中各种能掂的东西，感受一下它们的重量，把体会请爸爸妈妈记录下来。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档学程预设导学策略调整与反思一．揭示课题，明

4、确目标。争论铅笔的长短。初步认识：必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。学生说说怎么比的。 二．自主探索，合作交流。学生认识到：比较时，要把两物【板块一】1、取出一支铅笔，问：这支铅笔长还是短？2、当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的两支吸管铅笔，引起学生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。3、出示课题，明确目标【板块二】出示教学挂图，师问：同学们，体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。 1、用“×比×长”的语言说一说。 2、两人要站在平地上，背靠着背。用“×比×高”的语言说一说。

5、 3、学生感受物体有轻有重的。用“×比×重”的语言说一说。你们知道图上画的是哪儿？从图中能看到些什么（注意指导学生按一定顺序，从左往右或从上往下观察）？1、比长短。把目标锁定在两个在跳绳的小朋友，问：这两个小朋友的跳绳哪个长哪个短？长的在□里打√。指名说说是怎样比的。小结：在比较两根绳子长短的时候，要把两根绳子拉直，一端对齐，然后再看它们的另一端哪个长，哪个短。第一根长，我们就说第一根绳子比第二根长，第二根绳子比第一根短。2、比高矮。把目标锁定在两个站在滑滑梯上的小朋友。问：你能比较这两个小朋友谁比谁高吗？让学生体会都站在滑梯上不容易看出谁高。

6、应该怎么比？比一比，让学生指一指，说一说：谁比谁高，谁比谁矮。3、比轻重。昨天让大家回去掂一掂，能说说你掂的感觉吗？把目标锁着树上的石榴和柿子上。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档 三．组织练习，内化提升。1．石榴树和柿子树的高矮，桌子和凳子的高矮，两条石子路的长短……学生根据教师的提示再进行比较。 2.（1）先比较两支笔的长短，再比较三支笔的长短，体会到长短是相对的。 （2）进行初步的推理。 学生可以体会高与矮是相对的。 同时对学生进行帮助病人、残疾人的教育， （3）观察两条路，得出直的路比较短。 （4）学生可能

7、出现的比较方法：拿掉2个胡萝卜，右端就会翘上去，所以1个红萝卜比1个胡萝卜重。增加2个红萝卜，左端就会垂下去，3个红萝卜比3个胡萝卜重，那1个红萝卜就比1个胡萝卜重。（5）学生活动。在天平上称一称（或制作一个简易天平）说一说哪个重，哪个轻。【板块三】1．“你还能在图中找一找、比一比吗？”教师补充：两根跳绳除了比长短，还能比轻重；两个小朋友除了比高矮，也能比轻重。鼓励学生寻找对象进行比较。2．想想做做第1题:让同桌互相合作，按要求做一做，再交流比较铅笔的过程和方法。第2题：你能比较他们的身高吗？你是怎么看出来的。图中两人的脚和头，身高似乎一样。如果伤员

8、也站在地面上，他一定比女孩高，这就是简单的推理。右边一题，小熊比小鹿矮、比小兔高，小熊的下面既不能画“√”，