教育学 第六章课件.ppt

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1、本章学习要点1、德育的概念及其意义2、德育过程及其基本规律3、德育的原则4、德育的方法与途径第六章德育第一节德育概述一、德育的概念德育即教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对学生进行的政治、思想、道德和心理品质教育。二、德育的意义1、德育是进行社会主义精神文明建设与物质文明建设的重要条件；2、德育在青少年思想品德的形成与发展中起主导作用，是培养社会主义新人的条件；3、德育是学校全面发展教育的基本组成部分，是实现教育目的的保证。三、德育的任务1、渐次提高学生的道德修养能力，形成正确的道德观；2、培养学生坚定的政治立场和高尚的道德

2、情操；3、逐步养成学生良好的道德行为习惯。第二节德育过程德育过程是在教师有目的有计划地教导下，学生主动地积极地进行道德认识和道德实践，逐步提高自我修养能力、形成社会主义的品德的过程。一、德育过程概述：二、德育过程的基本规律1、德育过程是培养与提高学生知、情、意、行的过程；2、德育过程是促进学生品德内部矛盾积极转化过程；3、德育过程是组织学生的活动与交往，统一多方面教育影响的过程；4、德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。第三节德育原则一、德育原则的概念德育原则是根据教育目的和德育过程的基本规律，在总结教育实践经验的基础上提出来的、进行德育

3、工作时必须遵循的基本要求。二、德育的基本原则（一）社会主义方向性原则含义：本原则要求德育要以马克思主义为指导，对学生进行社会主义思想道德教育，并使各项道德活动具有社会主义的方向性和目的性。要求：以马克思主义为指导；2.把社会主义方向性与社会主义现实性结合起来；3.紧密结合学生日常生活实际。（二）从学生实际出发的原则含义：本原则要求德育要从学生的年龄特征、个性特征和实际品德状况出发，有针对性地对学生进行德育。要求：1、要针对学生身心发展、品德发展的年龄特征进行德育；2、从学生的思想特点出发进行德育；3、要针对学生的个性特点进行德育；4、要客观、全面

4、、深入地了解学生。（三）知行统一的原则含义：本原则要求在德育过程中，不仅要重视理论的学习，而且要重视引导学生从事社会实践的锻炼，把提高认识和培养行为习惯结合起来。要求：※理论联系实际，讲清道理；※组织学生积极参加多种实践活动；※要强调言行一致，知行统一。（四）集体教育与个别教育相结合的原则含义：本原则要求在德育过程中，教师要注重教育和培养集体，通过集体教育每个学生，又通过教育个人影响集体的形成和发展，把集体教育与个别教育联系起来。要求：1.组织和培养优良的集体，充分发挥集体的教育力量；2.重视个别教育，做到因材施教；3.正确处理集体教育与个别教育

5、的关系，使二者相互促进。（五）正面教育与纪律约束相结合的原则含义：本原则要求德育以说服教育为主，用耐心疏导的办法，从正面向学生讲道理，使学生知道如何做，以从思想认识上解决问题，而非采取体罚或变相体罚的办法对付学生。要求：1.积极引导，促使转化；2.耐心说服，以理服人；3.教师要以身作则，言传身教；4.建章立约。（六）发挥积极因素，克服消极因素的原则含义：本原则要求德育发挥学生品德中的积极因素，克服消极因素，并化消极因素为积极因素，以促使学生的品德健康顺利的形成与发展。要求：1、要一分为二地看待学生；2、要求学生正确地认识自己；3、要根据学生特点

6、、因势利导，化消极因素为积极因素。（七）尊重、信任与严格要求相结合原则含义：本原则要求把对学生的严格、坚持不懈的要求与尊重、信任、爱护结合起来，使教师提出的要求易于转化为学生的自觉行动。要求：提出的要求应该是正确的、适当的、明确的和有计划的；2.要求提出后，要贯彻落实；3.要尊重、信任和热爱学生。（八）教育影响的一致性和连贯性原则含义：本原则指进行德育时应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节、使其互相配合、协调一致、前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。要求：1、学校内各方面的教育影响要一致；2、学校与家

7、庭、社会的教育影响要一致；3、要加强德育的计划性与连贯性。第四节德育的途径和方法一、德育的途径1.教学；2.社会实践活动；3.课外活动与校外活动；4.共青团、少先队活动；5.校会、班会、周会、晨会、时事政治学习；6.班主任工作。二、德育的方法（一）概念德育的方法是指为了实现既定的德育目标，教育者和受教育者参与德育活动的过程中所采取的各种方式的总和。（二）常用的德育方法1、说理法特点：通过摆事实、讲道理，提高认识、分清是非。方式：谈话、讲解、讲述、讨论、报告、参观。2、榜样法特点：以他人高尚的思想品德行为和卓越成就来影响学生。类型：典范----历史

8、伟人、模范人物；示范----教师、家长及他人；评优----优秀个人、优秀集体。3、实际锻炼法特点：通过行为训练，形成良好的品德行为习惯。