机械设计课程设计指导课件.ppt

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1、机械与包装工程学院机械基础教研室机械设计基础课程设计主讲：徐元设计内容及要求设计的任务设计题目设计数据设计的目的机械设计基础课程设计机械设计基础课程设计是高等工科院校，机械类近机类专业教学计划中的第一个设计，是培养学生分析和设计能力的重要实践环节，机械设计基础课程设计的目的在于：进一步巩固和加深学生所学的知识，帮助学生初步掌握机械传动系统方案设计的方法。培养学生运用理论知识，独立解决有关本课程实际问题的能力，使学生通过对通用机械零件，机械传动装置或简单机械的设计，使学生掌握机械设计的一般方法和步骤

2、，为以后的专业课程设计，毕业设计及实际工程设计奠定必要的基础。使学生在计算、制图、运用设计资料熟悉有关国家标准规范，使用经验数据，进行经验估算等方面经受全面的基本训练。一、课程设计目的二、设计题目设计带式运输传动系统中的双级斜（直）齿圆柱齿轮减速器D2联轴器1电机365联轴器4FV工作条件：单向运转，连续工作，年限10年，每年工作300天，三班制，载荷平稳，卷筒转速允许误差为±5%。传动简图皮带拉力F(K.N)1.31.43.415111810.59皮带速度V(m/S)1.21.871.21.81

3、.21.51.7滚筒直径D（mm)400500500500630330500题号名称1234567设计带式运输传动系统中的双级斜（直）齿圆柱齿轮减速器原始数据设计工作量设计说明书一份，减速器装配图（A1图）减速器输出轴及齿轮零件图（A3图）设计带式运输传动系统中的双级斜（直）齿圆柱齿轮减速器D2联轴器1电机365联轴器4FV传动简图三、设计内容及要求传动装置的设计运动计算齿轮强度的计算轴的设计及校核轴承的校核、键校核绘制草图阶段绘制装配图及零件工作图计算说明书的内容(一)传动装置的总体设计合理拟定

4、传动方案带传动的承载能力小，F相同时，结构尺寸大，但传动的平衡性好，缓冲吸振。链传动运转不均匀，有冲击，不适应高速传动，应布置在低速级。蜗杆传动与齿轮传动同时使用，蜗轮材料是铝青铜或铸铁，布置在低速级，Vs，防胶合磨损，使传动结构紧凑。蜗轮材料是锡青铜，允许的Vs，应布置在高速级，形成润滑油膜，提高承载能力和效率。当传动中，有圆柱齿轮和圆锥齿轮时，圆锥齿轮传动布置在高速级，以减少圆锥齿轮的尺寸。斜齿轮机构，传动平稳性比直齿轮好，常用在高速级或要求传动平稳的场合。开式齿轮传动，工作条件及润滑条件差，

5、磨损较严重，寿命短，布置在低速级。改变运动形式的机构（螺旋传动、连杆机构、凸轮机构）宜布置在传动系统的最后一级，并常作为工作机的执行机构。了解减速器的主要类型和应用特点(P417)(二)选择电动机及分配传动比、传动装置的运动和动力参数计算1.计算电机所需的功率P02.电动机的额定功率斜齿轮（专用设备设计）直齿轮（通用设备设计）3.电动机转速的确定:额定功率KWY90L-6电机型号转速同步满载转矩启动最大中心高外形尺寸轴伸尺寸装键部位尺寸4.由三相异步电机有四种转速：3000；1500；1000；

6、750r/min低转速电机极数多，外廓尺寸及重量较大，价格高，但传动装置总传动比及尺寸较小。高转速电机则相反，应分析比较其经济性，选择适宜的电机转速。根据电机类型、结构、容量和转速；查出电机型号，性能参数和主要尺寸记下备用。5.传动装置总传动比计算和分配满载转速工作机转速滚筒直径分配传动比，应考虑以下几点：各级传动比在各自的合理范围内，一般单级齿轮i<8传动；保证齿轮传动的工作特性和结构紧凑。装置的总体尺寸紧凑、重量小；各级大齿轮浸油深度大致相等，避免过深而增加搅油损失。在两级圆柱齿轮减速器中，因

7、低速级传动矩大；中心距大于高速级中心距；为使两级大齿轮直径接近，而低速级大齿轮增大，必须使但不能过大，使高速级齿轮顶与低速级相碰。故推i1=（1.2~1.4）i26.传动装置的运动参数和动力参数的计算（1）各轴的转速（2）各轴的功率（3）各轴的扭矩6.传动装置的动参数和动力参数的计算运动和动力参数的计算结果列于下表轴名参数电动机轴I轴II轴III轴输入转矩T/（N.m）输入功率P/KW转速n/(r/min)传动比i效率(三）齿轮强度计算(参看书)齿轮传动设计步骤设计实例参看例题10-1、10-2、

8、10-3明确设计要求选精度等级、材料及齿数由失效形式，定设计准则定齿轮参数定齿轮结构定齿轮的润滑等1.计算各轴的最小直径2.计算扭矩,选联轴器,用代号表示；3.拟定装配方案,画出轴的结构设计草图；4.从最小直径开始生成,确定各段直径和长度,标在结构草图上；5.选择轴承类型、型号、查出；6.弯扭组合强度计算;7.精确疲劳强度计算。（四）轴的设计计算（整个过程按作业的要求完成）:齿轮2或齿轮3到箱壳内壁的距离，取1020mm。B2、B3：2，3齿轮的宽度。C：中间轴两齿轮的间距。S：箱