《机械设计》课程设计ppt课件.ppt

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1、《机械设计》课程设计CAI课件王庆安淮阴工学院机械工程学院2009年12月课程设计的主要内容一、传动装置的总体设计二、传动零件的设计计算三、减速器装配图设计四、减速器零件图设计五、编写设计计算说明书六、准备答辩课程设计的步骤及所占时间(10天)1.设计准备---0.5天(5%)①准备图板、图纸、笔等；②阅读设计材料。2.传动装置总体设计---0.5天(5%)①画传动装置简图；②确定电机型号、转速、功率；③传动比分配；④计算各轴的功率、转速和转矩。(续)3.传动零件的设计与草图绘制---0.5天(5%)①减速器外

2、的传动零件设计计算(如带传动、链传动、开式齿轮传动的设计计算)；②减速器内的传动零件设计计算与结构草图设计(如齿轮传动、锅轮传动的参数计算、强度计算、草图绘制等)。4.减速器装配草图设计---4.5天(45%)①选择比例、布置视图；②选择联轴器(需要时)、确定轴的尺寸、轴承型号，设计结构；③校核轴、轴承和键的强度。(续)5.减速器装配图设计---2天(20%)①标注尺寸、配合及零件序号；②编写明细表、标题栏及技术要求；③完成装配图。6.零件工作图设计---1天(10%)绘制“轴类、齿轮类、箱体类”零件的工作图。(

3、由指导教师指定)(续)7.编写设计计算说明书---0.5天(5%)①编写设计计算说明书；②将设计材料装入档案袋并填好档案袋；③经指导教师审核确认合格后上交。8.设计总结与答辩(时间许可时)---0.5天(5%)一、传动装置的总体设计1、确定传动方案传动方案的推荐见下页。传动方案的种类、特点见《机械设计课程设计手册》(以下简称《手册》)P191。在布置传动顺序时，一般考虑以下几点：①带传动宜布置在高速级(在高速级时带轮尺寸较小)；②链传动宜布置在低速级(有冲击、运动不均匀，不适于高速级)；(续)③圆锥齿轮应尽量放在

4、高速级和限制传动比，以减小锥齿轮直径和模数；④蜗杆传动，当与齿轮传动同时使用时，对铸铁或铅铁青铜作为蜗轮材料的蜗杆传动，蜗杆副应布置在低速级；对锡青铜作为蜗轮材料的蜗杆传动，蜗杆副应布置在高速级；⑤斜齿轮传动常用在高速级或要求传动平稳的场合；⑥开式齿轮传动，应布置在低速级。A组推荐传动方案此方案用于A组的传动方案，由带传动与一对直(斜)齿圆柱齿轮传动组成。B组推荐传动方案此方案用于B组的传动方案，由一对直齿圆锥齿轮及一对开式圆柱齿轮传动组成。C组推荐传动方案之一此方案用于C组的传动方案，由蜗杆传动与一对直(斜)齿

5、圆柱齿轮传动组成。C组推荐传动方案之二此方案用于C组的传动方案，只有一对蜗杆传动副传动。2、选择电动机(1)电机类型的选择多采用三相鼠笼式异步电动机，参见《手册》)表12-1。(2)电机容量的选择根据电动机功率Pd和电机转速n的范围确定电机型号。(续)(续)总效率η按下式计算：其中η1、η2、η3······分别为传动装置中每一传动副(带、齿轮、蜗杆等)、每对轴承、每个联轴器的效率，其概略值见《手册》P3表1-7。电动机转速范围：(续)式中：n---电动机可选转速范围(对Y系列电动机，多选用同步转速为1500r/

6、min或1000r/min的电动机，如无特殊需要，不选用低于750r/min的电动机)。i1、i2、i3······分别为各级传动副合理的传动比范围(参见《手册》表1-8或表13-2)。3计算总传动比和分配各级传动比式中：nm---电动机满载转速；nw---工作机的转速。式中：v---输送带工作速度，m/s；D---滚筒直径，mm。r/min传动装置的总传动比要求应为：(续)式中：i0---带传动的传动比；ij---减速器的传动比。总传动比i=i0·ij(续)在多级传动中，总传动比i=i1·i2·i3······

7、in。其中i1、i2、i3······in为各级机构的传动比。分配传动比时，应注意以下几点：①各级传动副的传动比应尽量在推荐范围内选取；②应使传动装置尺寸较小，重量较轻；③应使各传动件尺寸协调，结构匀称合理，避免干涉；④传动参数圆整后，工作机实际转速与要求转速的相对误差为±(3～5)%。4计算传动装置的运动和动力参数1.各轴转速(续)2.各轴输入功率(续)3.各轴输入转矩式中Td---电机轴的输出转矩(N·m)，用下式计算：5设计计算举例(图)(续)---题目如上图所示的带式运输机传动方案，己知卷筒直径D=500

8、mm，运输带的有效拉力F=10000N，卷筒效率(不包括轴承)η5=0.96，运输带的速度v=0.3m/s，在室内常温下长期连续工作，环境有灰尘，电源为三相交流电，电压380V。试：①选择合适的电动机；②计算传动装置各轴的运动和动力参数。(续)---(1)、(2)解(1)选择电机类型按工作条件，选Y型封闭式结构的三相异步电机。(2)选选择电机容量经查表取：带传动效率η1=