咏怀古迹(其三)教学文稿.doc

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1、咏怀古迹(其三)精品文档咏怀古迹（其三）教学目标：1、通过诵读，体会杜甫通过王昭君出塞所表露的情感2、 掌握咏史诗的鉴赏方法教学重点：通过诵读，体会杜甫通过王昭君出塞所表露的情感教学难点：掌握咏史诗的鉴赏方法教具准备：多媒体课件教学方法：问答法  自主合作探究  拓展延伸法教学过程设计：一、故事导入（配以图片及诗词）中国古代有一副形容四大美女的对联，叫作“闭月羞花之貌，沉鱼落雁之容”。 “闭月”，是述说貂蝉拜月的故事。“羞花”，说的是杨贵妃观花时的故事。“沉鱼”，讲的是西施浣沙时的故事。“落雁”，就是昭君出塞的故事。 昭君的故事，成为我国历史上流传不衰的民族团结

2、的佳话，同时，昭君出塞、身死塞外的悲剧是历代文人常常咏叹的题材。今天，就让我们一起去追溯历史，走进被人们誉为“咏昭君之绝唱”的杜甫的《咏怀古迹（其三）》，了解王昭君，感受王昭君。二、初读全诗1、解题《咏怀古迹》是一组结构严密的七言律诗，共五首，每首各咏一古迹，依次是庾信故居、宋玉故居、昭君村、先主庙、武侯庙，都是借古迹抒发诗人的身世之感。关于它的整体结构，明人王嗣奭shì在《杜臆》中有很好的解释：“怀庾信、宋玉，以斯文为己任也；怀先主、武侯，叹君臣际会之难逢也；中间昭君一章，盖入宫见妒，与入朝见妒者，千古有同感焉。”2、听朗读，注意字音与节奏群山/万壑/赴/荆门

3、，生长/明妃/尚/有村。 一去/紫台/连/朔漠，独留/青冢/向/黄昏， 画图/省识/春风/面，环佩/空归/月夜/魂。 千载/琵琶/作/胡语，分明/怨恨/曲中/论。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档字音：万壑（hè）   赴（fù）荆门    明妃（fēi）   朔（shuò）漠    青冢（zhǒng）1、结合注释，用自己的话复述诗歌的内容群山万壑随着险急的江流，奔赴荆门山，这里有生长明妃（王昭君）的村子。一旦离开汉宫，（命运）便与北方少数民族相连，独留下青冢向着黄昏。凭着画工画的画像只能约略认识昭君美丽的面容，空有她那怀念故国的魂魄月夜归来。即使千年

4、过后，琵琶弹奏的胡地乐曲，还分明诉说着她内心的怨恨之情。2、历史上的王昭君王昭君，中国古代四大美女之一，名嫱，字昭君。晋代因避司马昭之讳，称她为明君或明妃。昭君自小天资聪颖，多才多艺，琴棋书画，吟诗作赋，无一不精，尤其擅长弹琵琶，加之美貌如花、艳可倾城，所以年方二八就以秀女身份被挑选入宫。而当时从全国各地挑选人宫的美女数以千计，元帝无法一一见面，便命画师毛延寿画像。昭君因自恃貌美，不肯贿赂毛延寿，毛便在她的画像上点些破绽。昭君因此被贬入冷宫3年，无缘面君。公元前33年，北方匈奴首领呼韩邪单于主动来汉朝，对汉称臣，并请求和亲，以结永久之好。汉元帝尽召后宫妃嫔，昭君

5、挺身而出，慷慨应诏。呼韩邪临辞大会，昭君丰容靓饰，元帝大惊，不知后宫竟有如此美貌之人，意欲留之，而难于失信，便赏给她黄金美玉、锦帛书画等贵重物品，并亲自送出长安十余里。传说“昭君出塞”时行于大漠途中，悲怀于自身命运和远离家乡，因而在马上百无聊赖，弹《出塞曲》，而天边飞过的大雁，听到曲调的幽怨和感伤，肝肠寸断，纷纷掉落在地。“沉鱼落雁”中的“落雁”由此得名。昭君到匈奴后做了呼韩邪单于的阏氏（yānzhī）。封「宁胡阏氏」，她劝呼韩邪单于不要发动战争，还把中原的文化传给匈奴。打这以后，匈奴和汉朝和睦相处，有六十多年没有发生战争。公元前19年，33岁的绝代佳人昭君去世

6、，厚葬于今呼和浩特市南郊，墓依大青山，傍黄河水。后人称之为“青冢”。思考与交流：历史上的王昭君，人们大多是赞美她的绝世容貌，或是歌颂她对汉匈民族的团结友好、和平发展所做出的杰出贡献，突出她伟大的爱国者形象。在杜甫的这首诗里，王昭君又是以何种形象出现的呢？请同学们结合全诗分析探讨一下昭君的艺术形象。一、合作探究诗歌意蕴收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档1问题一：在这首诗歌中，你读出了昭君怎样的心事？【怨恨】2思考：这首诗写的是昭君的怨恨，但首联一开始并没有写昭君的怨恨，写的是什么呢？赏析：群山万壑赴荆门，明妃生长尚有村。用高山大川的气势烘托王昭君。“赴”

7、用拟人的手法把逶迤不绝的千山万壑陡然间写活了。化静为动，既有飞动之势，又有变幻之姿。3、王昭君在汉宫尚未跻身宫妃之列，嫁到“朔漠”却封为阏氏，有什么不幸和怨恨可言？请在诗中找到答案。赏析：一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏画图省识春风面，环佩空归夜月魂。颔联：生离汉宫一去独留死葬异域（生前的寥落）（死后的孤寂）紫台青冢不幸、孤苦（富丽繁华）（荒凉冷落）孤寂、冷落连向朔漠黄昏（无边无际的大漠笼罩）（四野的昏黄的天幕）用典，远嫁匈奴远离汉宫，死后葬身塞外骨留青冢颈联：画图省识春风面，环佩空归夜月魂。“画图省识春风面”用典，昭君悲剧的根源所在，汉元帝只看图画不看人，把他们

8、的命运完全交给画工们来摆