咏怀古迹（其三）教学案例.doc

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1、咏怀古迹（其三）教学目标：1：背诵《咏怀古迹（其三）》，赏析并积累一些名句；2：整体感知诗歌的感情基调，感受诗人的怨愤之情3：了解《咏怀古迹》的写作背景，理解作者借古抒怀的心情，学会鉴赏咏史诗的一般技巧及方法教学重点:背诵诗歌，品味语言，领悟情境教学难点:鉴赏咏史诗的一般方法教学过程：咏怀古史诗：主要以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、借古讽今等目的。一：导入汉元帝年间，巴山楚水一个倾国倾城的女子，背负着民族的期望，义无反顾地踏上征途，走进了朔风劲草的茫茫大漠中，将她的一汪秋水化成一辈子的守望，种

2、在了历史的青冢里。唐大历年间，羁旅半生，历尽沧桑的杜甫，来到了昭君的家乡——湖北秭归。在势若奔驰的山林间，遥想800年前的美人，杜甫会生发怎样的感想呢？今天我们将通过《咏怀古迹（其三）》这首诗去寻找答案。二：题解：是一首七律组诗，一共五首，每首分别吟咏一个对象。请全体学生朗读，初步感知。三：听示范朗诵，学生正音并认真品味诗歌情感。四：结合注释，理解诗歌。1、听出来这首诗所吟咏的对象是谁？有谁知道有关她的故事？同学们读出了她怎样的心思。（找出一个词）（怨恨）2、她怨什么？从哪些诗句里读出她的怨恨？（请生回答，师作补充）明确：“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏

3、”（重点讲解其中包含的意境及艺术技巧）“画图省识春风面，环佩空归夜月魂”总结：这一切的“怨恨”杜甫仅用了14个字就概括了昭君悲剧的一生，所以才有了“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”这一主旨。千百年来，琵琶所演奏的总是从匈奴传来的撩人愁思的胡乐，正是昭君在诉说着她不得生还故乡的怨恨！2、请生欣赏一段琵琶乐，感受一下这种音调的愁怨。五：探讨主题《咏怀古迹（其三）》题为咏怀，可里面只写了昭君的怨恨，并无作者个人的情怀，这是不是与标题“咏怀”二字不符？补充说明杜甫生平：唐玄宗天宝五年，作者西入长安，羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。安史之乱爆发后，他前往灵武

4、投奔唐肃宗，任右拾遗。作者因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤，被贬为华州司功。昭君诗人绝代佳人，入宫见妒才华横溢，入朝见妒画图省识，远离汉宫不分忠佞，无辜遭贬身死异国，环珮空归漂泊西南，有家难归（千载之怨）（深沉怨恨）所以作者在咏叹王昭君不幸的同时也在感慨自己的不幸，在表达王昭君千载之怨的同时也在暗中表达自己的深沉怨恨。前人评此诗时说杜甫是“悲昭君以自悲也”小结：这是一首借怀念王昭君来抒写自己怀抱的咏怀诗。诗人叙述了王昭君出塞，身死异国的悲剧，同时把自己去国离乡的愁怨寓于其中。他的遭遇与昭君的身世太相似了：昭君入宫见妒，他入朝见妒；昭君“一去紫台连朔漠”

5、，他“飘泊西南天地间”，昭君思念故土，魂魄月夜归来，他思念长安，但又不敢怨君。所以只能借昭君之事抒写自己的悲愤。六、给学生配乐，再次齐读全诗，体会昭君绵绵无绝期的怨恨之情。给两分钟背诵全诗。七、解答咏史怀古诗的步骤与方法：1：所描写的古人、往事是怎样的（弄清史实）2：为什么要描写古人的这段往事？诗人在诗中表现什么态度？（体悟感情）3：这种态度用什么方法表达？（分析技巧）七、练一练阅读下面的诗歌，回答问题。苏台览古李白旧怨荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。（1）诗歌主要运用了哪种表现手法，请简要说明。答：（2）简析诗中所表达的作者

6、的思想感情。答：