去年的树教案学习资料.doc

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1、去年的树教案精品文档《去年的树》教案和平镇第四小学花洁教学目标:1.学会1个生字,会写4个字。2.理解课文内容,能有感情地朗读对话,培养语感。3.体会小鸟与大树之间的真挚情谊,感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。教学重难点:1.指导学生朗读、领悟课文中的情感,懂得童话故事蕴涵的道理。2.想象鸟面对灯火时的心理活动。教学准备:学生课前预习课文、多媒体课件、图片教学课时:一课时教学过程:一、谈话激趣,导入新课   师:今天,老师为大家带来两位朋友,请看——(教师在黑板上贴一棵大树)。   生:(略)   师:请看第二位朋友——(教师在大树上贴上一只小

2、鸟的图片)   生:(略)收集于网络,如有侵权请联系管理员删除精品文档   师:围绕着这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树,日本作家新美南吉写了一个感人而美妙的童话故事,故事的题目叫《去年的树》(板书课题)请同学们齐读!二、初读课文,整体感知1、自由读课文,(读时注意读准字音,读通句子),整体感知:课文讲了一个什么故事?2、检查生字新词掌握情况3、交流初读收获。4、小结:同学们真了不起,初次与课文亲密接触,就有这么大的收获。三、细读课文,倾心对话  1、去年的树和鸟儿在一起是怎样的情形呢?自由读1——4自然段,你的感受是什么?(1)抓住“天天唱,天天

3、听”重点感悟。(2)它们朝夕相处,形影不离,有这样的好朋友你感觉怎样?(幸福、快活)让我们带着幸福的感觉来读读这个自然段吧。(3)指导朗读2、(师过渡)寒冷的冬天就要来了,大树和小鸟不得不分开,他们在分别时说了什么?(出示树和小鸟分别时的对话)(1)指名读(2)从他们的对话中体会,(两人的难舍难分、依依不舍和分手时的约定。)(3)男女分角色读对话。指导:(读出依依惜别的感觉,鸟儿承诺时的坚定)收集于网络,如有侵权请联系管理员删除精品文档3.请同学们默读课文(7—11自然段)。找出鸟儿寻找大树过程与树根、大门和小女孩的三句话(1)自由朗读(2)分组分

4、角色读(3)体会小鸟寻找大树时的那份急切、着急的心情。(4)、体会出小鸟这三次问话时的心情是怎样的,情感上有什么差别呢?出示提示语鸟儿()地问树根:“立在这儿的那棵树“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”鸟儿()地问大门:“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”鸟儿()地问小女孩:“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?”(5)指导情感朗读五、引导想象,补充留白(学习12——16自然段)(1)鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。此时,你知道鸟儿在想什么吗?(2)出示最后一个自然段,又看了一会儿,此时,鸟儿又在想什么?(3)鸟儿飞走了,带着伤感飞走

5、了,她给灯火留下了歌声,也给世间留下了最宝贵的东西,那就是(珍惜友情守信)(4)让学生谈谈自己所体会的道理。五、拓展延伸,深化情感收集于网络,如有侵权请联系管理员删除精品文档   (出示“小练笔”:我想对说)写下你想对树说,小鸟说,或者课文中的其他角色。(学生写,教师巡视)完成后学生畅所欲言!同时渗透《中华人民共和国森林法实施条例》六、总结:去年的树,今年已经不复存在,让我们再无限留恋地读(去年的树),它给我们留下太多太多的思考,有友谊、有诚信,让我们带着这些思考和启迪走向更加美好的生活吧!七、布置作业附:板书设计去年的树   好朋友  小鸟(图片

6、)------树(图片)   信守诺言 珍惜友情 2013年10月23日收集于网络,如有侵权请联系管理员删除精品文档《去年的树》教案教学目标:1.学会1个生字,会写4个字。2.理解课文内容,能有感情地朗读对话,培养语感。3.体会小鸟与大树之间的真挚情谊,感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。教学重难点:1.指导学生朗读、领悟课文中的情感。收集于网络,如有侵权请联系管理员删除精品文档2.懂得童话故事蕴涵的道理。教学准备:学生课前预习课文、多媒体课件、图片教学课时:一课时教学过程:一、谈话激趣,导入新课   师:刚才同学们的歌唱得多么动听呀!今天,老师

7、为大家带来两位朋友,请看——(教师在黑板上贴一棵大树)   生:一棵树!师:用一句完整的话说。   生:这是一棵粗壮(茂盛)的树。   师:请看第二位朋友——(教师在大树上贴上一只小鸟的图片)   生:这是一只美丽的小鸟!   师:围绕着这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树,日本作家新美南吉写了一个感人而优伤的童话故事,故事的名字叫《去年的树》(板书课题)请同学们齐读!二、初读感知,学习生词令天这节课让我们一起走进这个故事,请大家尽情地读这个童话,读的时候请注意读准字音,读通句子,然后说说你读后有什么收获?1、检查生字新词融化剩下伐木煤油灯……收集于

8、网络,如有侵权请联系管理员删除精品文档(辨音、形、义;融的音以及字形与隔的区别;伐的字形与字义,注意与代的区别;剩的左半部

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