《去年的树》学习感受.doc

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1、《去年的树》学习感受巴彦西集姜庆华对于《去年的树》这篇课文，自己已经讲过多次，每一次讲授中都被树的精神所感动，学生也对这篇童话故事非常感兴趣。而听了王老师执教的《去年的树》，确实让我找到了自身的差距。课堂上王老师的声音娓娓动听，去年的树，从大树和小鸟在旭日初升的早晨你唱歌我聆听，在阳光灿烂的午后你唱歌我聆听，在夕阳西下的黄昏你唱歌我聆听……大树和小鸟，一对相依相偎的朋友，在深秋小鸟南飞之前相约明年还要在一起，为了这个约定小鸟飞越了千山万水来到了去年的树林，却只看到孤零零的树桩立在那里，大树却已经被切成细条做成了

2、火柴，只剩了最后一根火柴点燃的灯火还在那里，于是小鸟对着灯火唱起了去年的歌……有人说那是诚信，有人说那是友谊，但王崧舟老师却让孩子们感受了浓浓的友情之余又拓宽了思维角度，领略到了不同的情，意味更深远了。教学中，王老师抓住三个主要场景，分别是鸟儿和树告别的场景，鸟儿千辛万苦寻找大树的场景和鸟儿对着灯火给树唱去年唱过的歌的情景。通过不同形式的朗读，来感悟文本。在教学过程中，教师努力营造和谐的师生对话环境，用激励的语言、赞赏的眼神，激发他们内在的生命热情和潜能。如果说作者是用最浅近的文字来抒发那么深厚的感情，那么王老

3、师就是用最动人的语言来展示那么诗意的语文。他选择三次空白处，通过想象、写话、说话，来表达出三次“深厚”的情感，通过三次板书的擦拭来显示厚实的语文课堂。王老师的课可谓是“诗中有画，画中有诗，诗中有情，情中有诗”。“你看到了什么？”“你想到了什么场面？”“你想说些什么？”“你能写下来吗？请记住用‘树啊树……’的句式”，他把小鸟与大树的约定变成了春天的约定，变成了心心相印的约定，超越时间，超越语言……王老师的每一句导语就是一句诗；学生的每一次回答就是一句诗；文本的每一个小情节就是一句诗……把这一句句诗汇集，整堂语文课

4、就是一首完美的诗。听了王老师的《去年的树》一课，不仅仅是一种学习，更是一种享受。语文是一门综合性、实践性很强的一门学科，培养学生的语文素养，就是要立足于课堂。培养学生的语言文字运用自然不能机械化地训练，每一次都需要浓浓的场景氛围，文本本身就是一种情境，不能把培养语言文字的表达只放到习作课，只放到口语交际课，要把它落实到每一节语文课中，要学会创设语言文字表达的情境，尽量扩大语言运用的容量，因为语言运用的频率很高，与此同时还要不断提升语言运用的品位。作为教师，要不断学习，向书本学习，向大师学习，力争教学中教会孩子们

5、学习语言文字的运用，学会语言文字的表达。”