《永久的悔》课件详解.ppt

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1、永久的悔——季羡林作者简介季羡林，1911年生，1930年考入清华大学西洋文学系。1935年赴德国留学，1941年获哲学博士学位。1946年回国，任北京大学教授兼东方语言文学系主任。是当代语言学家。散文特点:形散而神不散(抒情)表达方式:1、抒情2、叙述3、描写4、说明5、议论温故知新预习检验简陋立锥伶仃唾手可得无缘够呛懵懵懂懂寄人篱下模糊轮廓耕耘白面馍馍lòuzhuīlíngdīngtuòyuánqiàngměnglímókuògēngyúnmó整体感知解题：1、题目中关键词是什么？2、永久说明什么？3、根据题目你会提出什么问题？（1）悔什么？（2）为什么悔？（3）为什么说

2、是“永久”的悔？（4）悔的表现是什么？（4）本文主要叙述了什么事情？文中蕴含了怎样的感情？请带着问题阅读全文本文主要叙述了什么事情？文中蕴含了怎样的感情？通过作者回忆过去的家庭生活，表达了对母亲深深的思念，表达了因为再也无法报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情。（1）作者说的自己“永久的悔”是什么？请找出文中的一个句子。作者“永久的悔”是：不该离开故乡，离开母亲。（2）为什么悔？悔的原因是母亲受尽了苦难。（4）悔的表现是什么？（在文中第几段）悔的具体体现在文中第10段（3）为什么说是“永久”的悔？最深切、最真实、最难忘的。我们读这篇文章应以什么样的感情来读？痛苦、悔恨。请带着这

3、样的感情朗读第10自然段作者这个“悔”包含了作者怎样复杂的感情？这个“悔”既包含着作者对生身母亲的深切思念，又包含着因无法报答母亲的养育之恩而产生的自责、悔恨。文章的线索是什么？线索是“永久的悔”。这条线索贯穿始终、时隐时现，全文就是以此为中心展开的。根据这条线索，文章可分为几部分？一、（1-2）开篇设疑，点出“永久的悔”二、（3-9）中间叙事-----道明“永久的悔”的缘由。三、（10-11）结尾点题，突出永久的悔。1、（3-5）概述家庭的具体情况。2、（6-8）详细叙述自己幼年的生活情况。3、（9）详细叙述母亲的艰苦生活。文章结构安排有什么特点，这样写有什么好处？全文以“

4、永久的悔”为主线展开。开篇点明“永久的悔”，中间叙事，引出对往事的回忆-----悔的由来，结尾扣题进一步突出“永久的悔”。这样的结构安排，条理清晰，主题突出。感人至深。阅读本文，我们感受到了一份浓浓的母爱，也让我们感受到作者因再无法报答母亲的养育之恩而自责、悔恨的感情。可作者却用大量的篇幅回忆了自己“吃”的经历。这样是否离题了？不离题，写家庭的苦和幼年生活的苦，目的是为了烘托母亲的苦，烘托母亲在苦境中给与自己的疼爱，从侧面回答悔的原因。作者把自己幼年之苦写得越充分，就越能表现母亲生活得更苦，就越能表现母爱的伟大，作者悔的程度就越深。走进《永久的悔》，不仅让我们感受到文章的结构

5、上的魅力，更让我们对母爱有了更多的诠释。有人说：儿时，母爱是甜甜的乳汁，浓浓的奶香流淌着无尽的爱怜；童年时，母爱是夏天驱赶蚊虫的蒲扇，为我摇动着多彩而丰盈的梦幻；长大了，母爱不再细细碎碎，而是变成了一根线，一根思念的线。线的这头轻轻地拴着我，线的那头紧紧系着母亲的关爱。”接下来我们再次走进这片爱的阳光之中，去感受作者“子欲养而亲不待”的那份自责、后悔之情。作者深情地回忆了他的母亲，试仔细阅读全文，说说文中哪些地方写到了母亲，母亲的哪些话语，哪些事例，哪些细节最让你动情。文中有三个地方写到母亲：第4段写母亲家境贫寒，不识字，没出过远门。第7段写母亲把好吃的都留给“我”，从来不尝

6、一口。第9段写母亲不曾有过笑容，热切地盼望儿子归来。(2)最感人的事例：母亲给“我”吃月饼。最感人的细节是：当“我”蹲在一块石头旁边大吃月饼时，并没有注意，母亲是否也在吃。这个细节表现了母亲对儿子的疼爱之情。最感人的话语：“早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的!”简单的话里面含着无尽的辛酸和悲伤，还有那深切的思儿之情。引用这句话表现作者后悔不该离母亲的心情。1、“早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的！”母亲真的不愿意放他走吗？请结合生活实际说说自己的看法不是的，这句话表达了母亲对儿子深深的牵挂和思念。既希望孩子到远方去开创自己的一片天地，又牵挂孩子，希望他留在

7、自己身边。一般的纪念性的文章都会围绕被怀念的对象展开，但本文语言平实，对母亲的描写着墨极少，只有一处行为描写和一处语言描写，却同样能触人心弦，让人潸然泪下，作者是如何做到这一点的呢?朴实的语言，蕴含着深深的情感圈出文中最能表现作者自责、无奈、悔恨之情的语句。朗读、品味。(1)这个五里路，就是我母亲毕生所走的最长的距离。(2)不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了俭年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。(3)特别有一点，让我难解而又易解：我无