以内涵建设为本 形成专业建设特色.ppt

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1、以内涵建设为本形成专业建设特色常州刘国钧高等职业技术学校张群元二〇一〇年九月六日内　容　提　要专业建设的概述及其内涵专业负责人与专业建设专业建设的概述职业学校专业建设的重要性职业教育主要通过传授与职业、工作相关的技术技能知识来影响人的身心发展。职业教育与普通教育的区别——职业性专业是职业学校根据学科分类或社会职业分类而确立（划分）的培养人才的学业门类。职业教育的办学方针：以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位。专业建设是职业学校发展和教学内涵建设的核心专业建设的概述专业建设是教学改革的切入点专业是学校人才培养工作的具体实施的载体，学生的专业知识和能力的构建是通过专业的学习来完成的如：

2、学生专业理论知识的学习，是否符合专业实际的要求；培养模式是否体现工学结合、校企合作模式专业建设是人才培养质量的保证专业建设涉及专业课程体系、人才培养模式、教师队伍、实验实训条件等内容，这些因素都直接关系到学生的培养质量专业建设是学校办学特色的集中体现一所学校有名气，是与它具有自己的特色和优势相关，这些特色和优势的形成是与学校的办学历史、文化积淀、科研成果和能为社会输送优秀的人才密不可分。例：我们提到一所大学，常会讲她的哪个专业强，哪个专业的教师有名气，这说明专业办得如何，对学校特色的形成有很大的影响品牌专业品牌学校专业建设的概述江苏省示范专业建设简介2002年高职2002年中职示范专业

3、建设标准示范专业建设与星级学校评估及学校招生相互结合2007年高职2007年中职强调硬件——软硬结合外显静态——内涵动态专业建设的概述专业设置课程建设师资软件　资源硬件设施专业建设的重点模型:一体两翼主体:专业系部专业建设的概述专业建设内涵是什么？有哪些内容？所谓专业建设内涵就是指反映专业建设的本质属性的总和，即专业建设所包含的全部内容。包括建设目标与思路、基础能力建设、课程改革与教学管理、质量与效益以及特色或创新项目等五个方面。专业建设内涵专业设置与开发专业基础能力教学管理与课程改革教学质量与社会服务特色与创新专业发展专业开发(专业拓展)专业师资(专业负责人及教学水平)专业文化设备及

4、利用率质量控制实践教学课改组织推进课程开发过程课程实施策略职业资格示范辐射(优才、社会培训)办学特色教学特色管理特色专业建设内涵专业建设内涵如何建设？A.从专业建设的逻辑构成把握专业建设内涵的建设问题，思路更加清晰。从专业设置、专业教学和专业管理三大方面开展工作。B.搭建内涵建设项目平台，形成专业特色专业建设内涵第一、优化专业设置规范各专业名称，明确专业、专业方向、专门化方向、专业群、专业链基本概念；加强市场调研，突出就业导向的培养目标，专业设置由“供给型”向“需求型”转变；加强校企合作，参与行业企业的技术改造和科技创新，开放式配制校内外资源等，力求专业设置科学规范。专业建设内涵如何建

5、A关于专业群（一）“专业群”及相关概念（二）“专业群”组建类型（三）为什么要建设“专业群”（四）如何建设“专业群”关于我校专业群建设规划的分析报告（一）“专业群”及相关概念1.“专业”概念2.“专业群”概念3.“专业链”理解4.“专业方向”的理解5.“专门化方向”的理解关于我校专业群建设规划的分析报告1.“专业”概念专业是指高等学校和中等职业学校按照社会职业分工、学科分类、科学技术和文化发展状况及经济建设与社会发展的需要，而分成的学业门类。通常也泛指专门人才所从事的特定的业务领域或某一大类职业。专业设置是职业学校区别于普通学校的主要标志，是职业教育教学组织构成的显著特点。关于我校专业群

6、建设规划的分析报告2.“专业群”的概念由一个或多个办学实力强、就业率高的重点建设专业作为核心专业，若干个工程对象相同、技术领域相近或专业学科基础相近的相关专业组成的一个专业集群。关于我校专业群建设规划的分析报告3.“专业链”理解与产前产中产后、售前售中售后的产业链相对应设置专业就形成相应的专业链，如“服装设计、服装财会、服装外贸、服装工艺和服装模特”就构成链条式的专业格局。专业链也是专业群的一种组织形式。关于我校专业群建设规划的分析报告4.“专业方向”的理解在构建专业群前提下，拓展新专业的一种操作形式，这个专业方向一般来说是专业类而不是专业大类的一个专业，如计算机应用技术（软件技术）、

7、计算机应用技术（网络技术）、计算机应用技术（图形图像制作）。关于我校专业群建设规划的分析报告5.“专门化方向”的理解指技术门类或产品门类，是一个专业向纵深发展的表现形式，本身还不是一个专业，必须依附于一个专业，可能是形成一个新专业的雏形，如电气自动化专业的专门化方向，可以有楼宇自动化、照明自动化等。关于我校专业群建设规划的分析报告（二）“专业群”的组建类型1．跨专业大类的组建模式关于我校专业群建设规划的分析报告学校专业群专业专业代码备注南京工业