小小帽子作用大案例.doc

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1、科学与生活教学案例——小小帽子作用大寺坪小学：万祖民设计意图∶帽子是我们日常生活中常见的用品，它的种类很多，而且用处也不一样。从一次谈话中我了解到很多孩子对帽子的认识不够全面，特别是他们的种类和用途。因此想通过这个活动，让学生对帽子的种类用途有一个较为全面的了解。我认为，选择这一活动就如《纲要》中所说，“既符合学生的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近学生的生活，又有助于拓展学生的经验和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于学生的生活。教学目标：1、使学生通过学习知道各种帽子的作用。2、培养学生的观察

2、能力。3、增强学生自我保护的意识。教学重难点：1、使学生通过学习知道各种帽子的作用。2、增强学生自我保护的意识。教学过程：一、创设情景1、投影出示：太阳帽问：这是什么？你知道这顶帽子有什么作用吗？（激发兴趣、创设情景）2、小结：是呀，别看这顶小小的帽子，它的作用可大呢。这节课我们就来学习《小小帽子作用大》这一课。二、学习新知1、提问：你在生活中见过哪些帽子？它有什么用？①指名回答②小组内交流③全班交流评析：这一过程贴近学生的生活，又有助于拓展学生和经验和视野。同时也能培养学生收集处理信息的能力。2、讲述：这些帽子中还有一些帽

3、子比较特殊。如：骑摩托车戴的头盔。①出示：骑摩托车戴的头盔问：你知道它特殊在什么地方吗？②指名答。③小结：这种帽子叫安全帽，采用比较坚硬的材料制成。人们在骑车时戴上它，可以很好的保护自己的头部。同时它的前面有挡风镜，可以挡风和蚊子。④接着问：生活中还有哪些特殊的帽子？它特殊在什么地方？a学生讨论交流。b多媒体呈现头戴各种帽子工作的人们，让学生观察图片，问：这些帽子有什么用？评析：这一过程让学生了解帽子的特殊作用，进一步体会帽子的多功能性，激发学生对帽子产生浓厚的兴趣。在合作、交流的过程中培养学生表达、交流的能力。三、我是小小

4、设计师1、自己设计一顶帽子。①讲要求：设计的与别人不一样，要说明设计的意图②学生动手设计③展示交流评析：让学生设计一顶帽子意在培养学的创新意识，让学生在设计的过程中插上想象的翅膀，迸发创新的火花，促使思维得到发展。体验成功的乐趣。四、小结：帽子到底有哪些作用呢？教学反思：1、教师能突破常规想象，培养思维的独创性。　　思维独创性是创造思维的根本特征，它指敢于超越传统习惯的束缚，摆脱原有知识范围的羁绊和思维过程的禁锢，善于把头脑中已有信息重新组合，从而发现新事物，提出新见解，解决新问题，产生新成果。"突破常规"：指在教学中鼓励学

5、生提出大胆设想，发表独特的见解，鼓励学生标新立异，探寻具有创新意义的简捷妙法。如：当课接近尾声时让学生设计一顶与别人不一样的帽子。学生在设计的过程中迸发出创新的火花。例如：有的同学设计出了多功能的帽子，能照明、遮阳、防震、能忘却烦恼等多种功能。有的同学设计的帽子上有雷达，有自动喷射的子弹。2、创设有利于创新思维的新型师生关系。现代的学生观是把学生看作是有独立人格的人，尊重爱护他们，使他们身心得到健康发展。这样学生才能敢想敢说，敢于发表独到见解，敢于标新立异。得到创新后愉快情感的体验。教学过程中教师努力为学生创设一种民主、宽松

6、、平等的学习氛围。让学生自主、合作学习。同时教师给与适时的评价，激发了学生的兴趣和探究的欲望。3、在整节课中也还存在不足：如：学生可观察的材料少。由于时间的关系学生课前没有作充分的调查。