四季教学设计(修改后).doc

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1、一年级语文上册第2课《四季》教学设计（第二课时）王雨婷教学目标：知识能力：1、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文；2、理解课文内容，知道四季的景物特征；3、认识笔画“横折弯钩”4、会写“九”字；过程方法：1、通过识字游戏复习本课的会认字；2、通过图片和老师引导，让学生仿照课文创编诗歌；情感态度：1、感受大自然的美好，懂得爱护环境，保护大自然；2、培养学生的想象力，语言表达的能力。重点：1.指导学生有感情地朗读、背诵课文2.能流畅有感情地并表演课文难点：1.仿照课文创编诗歌教学准备：生字卡片、花园、草芽、

2、小鸟、四季拓展图板书字卡（春、夏、秋、冬、尖尖、圆圆、弯弯、顽皮、圆圆的（）、弯弯的（））教学过程一．创设情境导入。1、师：同学们，我们昨天认识了一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，她的四个女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们想泡在水里；可以让沉甸甸的果实挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。这四位女儿是谁呀？2.板书:春夏秋冬。师：春夏秋冬这四个季节合在一起，我们称它们为四季。我们今天继续学习第2课四季，跟王老师一起来写

3、一写课题，（板书2.四季）齐读课题。（读课题）二、复习生字。1.摘果子，复习生字。师：瞧！生字树上的生字宝宝长出来了，谁来带领大家摘果子？（请一名小老师上台领读一字组一词）（设想：对不对、说说话、是不是、叶树叶、圆圆形、夏夏天、秋秋天、雪雪花、肚肚子、就就是、冬冬天）师：这位小小老师读得可真好，同学们读得也不错！2.开火车，单个认读生字。师：那王老师要开动高速列车，火车开到哪一组？（开两次火车检测）三、自由读课文，初步感知。1.师：看来我们一年级的小朋友个个都是认字高手！现在我们把字宝宝放到课文里面，看

4、看大家还认识吗！2.自己读课文，要求：读正确，读通顺。（读完休息，整纪律：远看山有色——生接）四、范读课文，认识诗歌。1.师：你们读得这么认真，王老师也想读了，下面听老师朗读课文。师：这篇课文有几句话？几副图？2.学生回答并讲解：这篇课文有4句话、4幅图，每幅图就是一个季节。五、细读品悟，学习课文。走进春天师：一年之计在于春，小朋友，你喜欢春天吗？春天有什么？（2—3人）师：谁来读一读第一小节？生读第一小节师：谁在跟小鸟说话？（根据回答出示草芽图）师：瞧！小草芽睡了一个冬天，听到小鸟在叫他，他挺了挺身子

5、，从黑黑的泥土里钻了出去，揉揉眼睛，一看，哇，多美的春天呀！小草芽开心吗？师：现在你就是小草芽，小鸟飞来了，你想说什么？指导开心地说（1人说，再全班说）师：小朋友，草芽是什么样子的？（尖尖的）师：哪里尖尖的？你来指一指。（生指出了尖尖的地方。）师：哦，上面小下面大就是尖尖的。（板画草芽）草芽——尖尖（板书尖尖）师：草芽尖尖的，摸起来软软的，那我们要轻轻地读前半句。师：谁想扮演草芽来读一读第一小节？（表演读）前半句轻轻地，后半句开心、自豪地（齐读第一小节）过渡：读得可真好，春姑娘给世界上增添了许多美丽，她

6、可真厉害！送走春姑娘，谁来啦？　　走进夏天师：夏天来了，有什么变化？（2—3人）（天气变热了、穿短袖、游泳、吃冰淇淋）师：你喜欢夏天吗？谁想读第二小节？生读第二小节师：谁在跟青蛙说话？（荷叶）师：荷叶是什么形状的？（圆圆的)（板画荷叶）我们用手比划一个圆吧！师：荷叶圆圆——圆圆的荷叶，你发现在生活中还有哪些物品也是圆圆的？（2—3人）（圆圆的月亮、圆圆的月饼、圆圆的西瓜、圆圆的皮球、圆圆的……）（板贴圆圆的（））师：夏天，荷叶在水里游泳，特别快乐！那我们要快乐地读第二小节，要笑着读！谁想扮演荷叶快乐地告

7、诉青蛙他就是夏天？（表演读）师：表演得真棒！我们一起来快乐地读一读！（齐读第二小节）过渡：送走了夏天，谁来啦？走进秋天　　师：谁想读第三小节？生读第三小节师：是谁在向我们报告秋天的到来？（果实、谷穗）（板画谷穗）　　师：谷穗是什么呀？谷穗就是谷子的果实，也是我们吃的粮食。师：它是什么样子？（谷穗弯弯的）（板书弯弯）　　师：弯弯是什么样子？谁来学一学”？（生做弯弯的动作）　　谷穗弯弯——弯弯的谷穗，你还发现什么是弯弯的？（2—3人）(香蕉弯弯的；月亮弯弯的；小船弯弯的……)（板贴弯弯的（））　　师：谷穗弯

8、弯，它是怎么说它是秋天的？(鞠着躬)师：谷穗为什么像人一样会鞠躬？(它成熟了，压弯了；风一吹，它就弯腰……)师：稻谷成熟了，结出了沉甸甸的谷穗，为农民伯伯做出了贡献，他们不但没有骄傲，还谦虚的鞠起躬来。他这种谦虚的精神是值得我们学习的。师：谦虚就要读得慢一点，谁能把谷穗谦虚的样子表演出来？（表演读，齐读）过渡：秋姑娘向大家挥手告别，谁带着雪花来啦？走进冬天师：大家喜欢冬天吗？师：冬天有什么呀？（雪人）(板画雪人)师：谁来读一读第四小节，你听