四季教学设计.doc

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1、《四季》第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。教学重点：练习朗读课文，背诵课文。教学难点：模仿课文自创诗歌。教学准备:课文课件、生字卡片、头饰课时安排：2课时教学过程：一、回顾课文，复习导入1、复习生字：（1）（课件出示生字）指名读，齐读。（2）出示生字卡片，开火车读，组词。（3）猜字谜。（4）出示带有生字的词语，指名读，齐读。（5）用上“是”说一句话。2、指名读课文，说一说：四季指的是什么？它们分别派来了哪四位使者？二、合作探究，品读课文1、小朋

2、友们读得真美，四季的景色也很美，你们知道老师最喜欢哪个季节吗？出示春季图，请看，老师最喜欢（春天），图上画了哪些景物？找找看，书上哪段描写春天的？谁能读读这段？老师有问题了，什么是草芽呢？你在哪见过尖尖的草芽呀？师：对，你看刚发芽的小草尖尖的，多细多嫩呀！春风一吹，它就迫不及待地从地下探出头来（师动作提示），我们一起来做小草芽好不好？请小朋友们起立，哇，这么多的小草芽啊，小草芽冒出来了，人们看见大地变绿了就知道春天来了，小草芽心里真自豪呀，你能带着这样的心情把这一小节美美的读一读吗?（生自由练读----指生读、及时评）听了小朋友的朗

3、读，我真想变成一株可爱的草芽，让我们一起边表演边读。（师生共同读）2、小组合作学习“夏、秋、冬”。3、汇报交流，质疑问难。4、播放课文动画，回顾全文。5、指名小组表演读课文（戴头饰）。6、全班表演读全文。三、轻松做操，放松心情教师带着学生一起做1分钟有趣的轻松操。五、拓展延伸，创作诗歌四、熟读成诵，模仿创造1、自由背课文。2、根据提示背课文。3、小组接力背全文。4、学生模仿编诗，点评激励。小朋友这么短的时间就背会了课文，太棒了！为了奖励大家，老师还带来了一份特别的礼物（出示图片），对，也是是四位魔术师家族的成员，看他们神采奕奕多高兴

4、呀！那么，同学们能不能做回小诗人，学着课文的样子也来编几句诗送给他们呢？（出示图片）　　————，他对————说：“我是春天。”　　————，他对————说：“我是夏天。”　　————，他对————说：“我是秋天。”　　————，他对————说：“我是冬天。”五、总结拓展，趣味延伸1、这节课，我们通过草芽、荷叶、谷穗和雪人初步了解了四季的特点，并且还表演、背诵了课文，老师越发佩服你们了！那么，老师想考一考大家（出示《四季儿歌》），你还会读吗？（指名读，一起拍手读）四季儿歌　　春风暖,布谷叫,小苗出土咧嘴笑,　　夏天热,蝉儿叫,荷花出

5、水咧嘴笑,　　秋天凉,雁儿叫,颗颗棉桃咧嘴笑,　　冬季里,雪花飘,朵朵梅花咧嘴笑,过新年,放鞭炮,小朋友们咧嘴笑.。2、四季的景色实在是太美了！我们怎么做才能把他们留住呢?(爱护花草、保护环境、不随地丢垃圾，让大自然更美丽！)3、一年四季都很美，小朋友们请把你自己喜欢的季节画下来，怎么想的就怎么画。画完后尝试给它写一句小诗歌。【设计意图】这个环节先让学生观看《四季》动画，使课文内容更直观，便于学生更易掌握课文内容，为接下的学习打下坚实的基础。【设计意图】1、播放课文动画，让学生初步感知内容，接着贴出草芽、荷叶、谷穗和雪人这4位课文角

6、色拟人图，抓住学生好奇的心理，进一步激发学生学习课文的兴趣。