高职高专 课程标准模板.doc

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1、《》课程标准课程编码[]课程承担单位[]制定[]制定日期[]审核[]审核日期[]批准[]批准日期[]一、适用对象高中毕业或同等学力者二、适用专业XXXXX专业三、课程定位（1）课程性质本课程是………专业的………（填写是基础课还是核心课；是必修课还是选修课等）课程。（2）课程任务主要针对…………等岗位开设，主要任务是：培养学生在………工作岗位的…………能力,要求学生掌握………的基本技能。实例：通过本课程的教学，使学生理解单片机系统的硬件电路组成，学会单片机系统的软件设计方法，体会真实、完整的单片机开发工作

2、过程（硬件电路焊接、电路调试、软件编程、程序下载等）。从而使学生能够胜任小型智能化电子产品的设计与开发岗位，为就业打下基础。（3）课程衔接在课程设置上，前导课程有………课程，后续课程有………课程。四、学习目标指学生通过本门课程的学习，所要达到的知识和能力水平。从宏观上描述学生应掌握哪些知识、形成哪些技能、养成哪些素质，特别应突出能力目标。学习目标的描述应该尽可能是可理解的、可达到的、可评价的，而不是模糊不清的、可望不可及的。文字表述分两段：第一段：总体描述。即通过本课程学习，学生在专业能力、社会能力、方

3、法能力等方面应达到的预期结果。第二段：具体说明学生应达到的学习目标，用具体、可检验的语言说明学生实际能达到的学习结果。实例：通过本课程学习，理解单片机应用系统的组成，能够根据实际控制系统要求，合理地选择单片机并对其硬件、软件（进行）设计；养成良好的沟通能力与团队协作精神，具有安全文明的工作习惯、良好的职业道德、较强的质量意识和创新精神。1．较好地理解AT89S52单片机的性能并了解单片机系统的应用；2．能够正确选用元器件、识读电路图，完成单片机系统的安装与调试；3．熟练掌握AT89S52单片机的编程指令

4、、编程方法，能进行简单应用程序的设计与调试；4．熟练使用常用仪器仪表，能够检测单片机系统故障并修复；5．掌握单片机应用系统的设计方法；6．具有敏锐的网络信息意识，善于整合资源、乐于团队协作；7．具有良好的职业道德与敬业精神五、课程设计建议采取如下格式描述：本课程以………项目（任务、岗位、产品、活动、案例………）为载体，与企业合作设计（创设、选取）×个典型的………作为学习情境；根据岗位（群）工作任务要求，确定学习目标及学习任务内容；本课程采取行动导向（项目教学、案例教学）教学模式，以学生为主体，以………为

5、导向组织教学及考核。实例：本课程以单片机应用系统真实应用项目为载体，与企业合作设计７个典型的单片机应用系统作为学习情境；根据岗位（群）工作任务要求，确定学习目标及学习任务内容。本课程采取行动导向（项目教学）教学模式，以学生为主体，以单片机应用系统的设计制作过程为导向组织教学及考核。表1课程总体设计课程名称计划总学时：情境名称情境描述参考学时：六、教学设计指对某一个具体学习情境的实施设计。根据课程目标和涵盖的工作任务要求，按学习领域（或任务或工作项目等）顺序描述课程内容及具体要求，说明学生应获得的知识、培

6、养的能力与素质。表2学习情境设计学习情境一：××××××学时:××学习任务应具有可操作性、实践性，可以是实际工作任务也可以是实际工作任务的教学化表现学习目标与总目标、分目标相一致的学习单元目标要求。学习内容建议与前面学习目标对应教学模式行动导向（项目教学、案例教学等）学习过程1．………(××学时)(视需要注明教学方法与教学手段)2．………(××学时)教学条件视教学需要说明必须的实训场所要求及仪器设备要求等学习评价（1）应该与教学目标要求相一致。换句话说，教什么就应该评什么。（2）每个情境主要从学生的出勤

7、情况、实际动手能力、理论知识的运用与掌握情况、完成作业的准确度、完整度、规范度等、分析问题、解决问题的能力、合作沟通能力、学习态度、成果（作品）、总结报告（报告的内容、态度、写作水平等）等评价项目进行评价。（3）评价方式：过程性评价：提问、分组讨论、案例分析、课后作业、成果（作品）展示等；终结性评价：机考——上机操作；卷考——判断题、选择题、分析题、设计题等；答辩；实例：学习情境三：（制作）音乐发生器学时:24学习任务1．利用按键控制彩灯闪亮。2．利用定时器产生音调。3．实现一首简单乐曲的播放。学习目标

8、1．学会AT89S52单片机的中断控制及应用。2．学会AT89S52单片机的基本计数应用。了解单片机计数在工业控制中的应用。3．学会AT89S52单片机的基本定时器及应用。能够用所学单片机的定时器知识解释家用电器中的定时功能。4．通过制作音乐发生器，掌握中断、定时器应用程序的编写方法。学习内容1．中断的概念及中断控制原理、中断程序设计方法；2．加1（减1）计数器编程；3．单片机的定时器/计数器工作原理与编程；4．利用定时器产生不同频率的音调