幼儿园：主题活动《快乐的小厨师》

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1、幼儿园主题活动《快乐的小厨师》主题活动《快乐的小厨师》一、主题的由来：三月的最后一天是幼儿园三月份的“月末大会餐”，小朋友们在会餐后纷纷在一起议论起来。有个孩子说：“南瓜饼最好吃，甜甜的、还炸得很脆、太好了”。另一个孩子说：“我最喜欢玉米炒豆，有营养”又有一些个孩子说：“我妈妈也会做…”…见孩子们谈得那么开心，我也围了过去、问：“你们知道幼儿园里这些好吃的东西是谁做出来的吗？”孩子们抢着说：“我知道”“我见过…”“我去厨房拿过东西”“厨师穿着白衣服”“厨师还会做糕点”…我发现孩子们对“厨师”的话题产生了极大的兴趣。因此，我决定捕捉住孩子们的这一

2、“热点话题”，开展一个“快乐的小厨师”的主题，和孩子们一起来讨论关于“厨师”和“厨师劳动”的种种话题。二、主题活动预设总目标：1、  通过参观、感受，在生活中获取有益的经验，体验劳动的快乐。2、  喜欢参加欣赏活动，能感受乐曲的节奏和情绪的变化。3、  愿意大胆地用肢体语言来表现自己的体验与感受。4、  自主地选择多种方式，富有个性地表达自己的感受与体验。三、活动的开展：幼儿园主题活动《快乐的小厨师》主题活动《快乐的小厨师》一、主题的由来：三月的最后一天是幼儿园三月份的“月末大会餐”，小朋友们在会餐后纷纷在一起议论起来。有个孩子说：“南瓜饼最好

3、吃，甜甜的、还炸得很脆、太好了”。另一个孩子说：“我最喜欢玉米炒豆，有营养”又有一些个孩子说：“我妈妈也会做…”…见孩子们谈得那么开心，我也围了过去、问：“你们知道幼儿园里这些好吃的东西是谁做出来的吗？”孩子们抢着说：“我知道”“我见过…”“我去厨房拿过东西”“厨师穿着白衣服”“厨师还会做糕点”…我发现孩子们对“厨师”的话题产生了极大的兴趣。因此，我决定捕捉住孩子们的这一“热点话题”，开展一个“快乐的小厨师”的主题，和孩子们一起来讨论关于“厨师”和“厨师劳动”的种种话题。二、主题活动预设总目标：1、  通过参观、感受，在生活中获取有益的经验，体

4、验劳动的快乐。2、  喜欢参加欣赏活动，能感受乐曲的节奏和情绪的变化。3、  愿意大胆地用肢体语言来表现自己的体验与感受。4、  自主地选择多种方式，富有个性地表达自己的感受与体验。三、活动的开展：幼儿园主题活动《快乐的小厨师》主题活动《快乐的小厨师》一、主题的由来：三月的最后一天是幼儿园三月份的“月末大会餐”，小朋友们在会餐后纷纷在一起议论起来。有个孩子说：“南瓜饼最好吃，甜甜的、还炸得很脆、太好了”。另一个孩子说：“我最喜欢玉米炒豆，有营养”又有一些个孩子说：“我妈妈也会做…”…见孩子们谈得那么开心，我也围了过去、问：“你们知道幼儿园里这些

5、好吃的东西是谁做出来的吗？”孩子们抢着说：“我知道”“我见过…”“我去厨房拿过东西”“厨师穿着白衣服”“厨师还会做糕点”…我发现孩子们对“厨师”的话题产生了极大的兴趣。因此，我决定捕捉住孩子们的这一“热点话题”，开展一个“快乐的小厨师”的主题，和孩子们一起来讨论关于“厨师”和“厨师劳动”的种种话题。二、主题活动预设总目标：1、  通过参观、感受，在生活中获取有益的经验，体验劳动的快乐。2、  喜欢参加欣赏活动，能感受乐曲的节奏和情绪的变化。3、  愿意大胆地用肢体语言来表现自己的体验与感受。4、  自主地选择多种方式，富有个性地表达自己的感受与

6、体验。三、活动的开展：幼儿园活动一：音乐欣赏《快乐的小厨师》（一）活动目的：通过欣赏乐曲，引导幼儿听辨乐曲各段的节奏，感受节奏和情绪的变化。活动准备：  《快乐的小厨师》音乐磁带，录音机。活动方式：1、  引导幼儿充分欣赏音乐，听辨乐曲各段的节奏，感受乐曲情绪的变化。2、  以提问的方式，鼓励幼儿尝试用语言描述自己对各段音乐的感受。（1）乐曲的节奏一样吗？有什么变化？（2）这时听起来心情怎么样？（3）谁能猜猜音乐快、慢的时候都像小厨师在做什么？活动反思与推进:孩子们通过欣赏乐曲，能很好地听辨《快乐的小厨师》各段的节奏，和乐曲一会儿快一会儿慢的节

7、奏特点；并能很好地说出“最后一段听起来的感觉是很开心，很高兴的”等等。但当在我提出：“谁能猜猜音乐快、慢的时候都像小厨师在做些什么？”时，我发现孩子们由于缺乏这方面的生活经验（对厨师劳动的了解）对每段乐曲所表达的内容无法理解、分辨，更无法用语言或动作来表达自己的感受与理解。活动二：能干的厨师师傅活动目的：组织幼儿参观幼儿园的食堂，了解厨师及食堂其他工作人员的劳动；培养幼儿“尊重厨师劳动”的情感。活动准备：事先与食堂工作人员联系参观时间，照相机。活动方式：1、  带领幼儿参观幼儿园食堂，了解厨师及食堂其他工作人员工作时都在做哪些事情；教师为活动拍

8、照，以帮助幼儿回忆。2、  参观后的谈话，鼓励幼儿说说：（1）  你看到了厨房里的工作人员在做什么？厨师师傅在做什么？（2）  他们做哪些事情的时候动