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时间:2018-12-16
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1、主题活动《快乐的小厨师》主题活动《快乐的小厨师》一、主题的由来:三月的最后一天是幼儿园三月份的“月末大会餐”,小朋友们在会餐后纷纷在一起议论起来。有个孩子说:“南瓜饼最好吃,甜甜的、还炸得很脆、太好了”。另一个孩子说:“我最喜欢玉米炒豆,有营养”又有一些个孩子说:“我妈妈也会做…”…见孩子们谈得那么开心,我也围了过去、问:“你们知道幼儿园里这些好吃的东西是谁做出来的吗?”孩子们抢着说:“我知道”“我见过…”“我去厨房拿过东西”“厨师穿着白衣服”“厨师还会做糕点”…我发现孩子们对“厨师”的话题产生了极大的兴趣。因此,我决定捕捉住孩子们的这一“热点话题”,开展一个“快乐的小厨师”的主题,和孩子
2、们一起来讨论关于“厨师”和“厨师劳动”的种种话题。二、主题活动预设总目标:1、 通过参观、感受,在生活中获取有益的经验,体验劳动的快乐。2、 喜欢参加欣赏活动,能感受乐曲的节奏和情绪的变化。3、 愿意大胆地用肢体语言来表现自己的体验与感受。4、 自主地选择多种方式,富有个性地表达自己的感受与体验。三、活动的开展:主题活动《快乐的小厨师》主题活动《快乐的小厨师》一、主题的由来:三月的最后一天是幼儿园三月份的“月末大会餐”,小朋友们在会餐后纷纷在一起议论起来。有个孩子说:“南瓜饼最好吃,甜甜的、还炸得很脆、太好了”。另一个孩子说:“我最喜欢玉米炒豆,有营养”又有一些个孩子说:“我妈妈也
3、会做…”…见孩子们谈得那么开心,我也围了过去、问:“你们知道幼儿园里这些好吃的东西是谁做出来的吗?”孩子们抢着说:“我知道”“我见过…”“我去厨房拿过东西”“厨师穿着白衣服”“厨师还会做糕点”…我发现孩子们对“厨师”的话题产生了极大的兴趣。因此,我决定捕捉住孩子们的这一“热点话题”,开展一个“快乐的小厨师”的主题,和孩子们一起来讨论关于“厨师”和“厨师劳动”的种种话题。二、主题活动预设总目标:1、 通过参观、感受,在生活中获取有益的经验,体验劳动的快乐。2、 喜欢参加欣赏活动,能感受乐曲的节奏和情绪的变化。3、 愿意大胆地用肢体语言来表现自己的体验与感受。4、 自主地选择多种方式,
4、富有个性地表达自己的感受与体验。三、活动的开展:主题活动《快乐的小厨师》主题活动《快乐的小厨师》一、主题的由来:三月的最后一天是幼儿园三月份的“月末大会餐”,小朋友们在会餐后纷纷在一起议论起来。有个孩子说:“南瓜饼最好吃,甜甜的、还炸得很脆、太好了”。另一个孩子说:“我最喜欢玉米炒豆,有营养”又有一些个孩子说:“我妈妈也会做…”…见孩子们谈得那么开心,我也围了过去、问:“你们知道幼儿园里这些好吃的东西是谁做出来的吗?”孩子们抢着说:“我知道”“我见过…”“我去厨房拿过东西”“厨师穿着白衣服”“厨师还会做糕点”…我发现孩子们对“厨师”的话题产生了极大的兴趣。因此,我决定捕捉住孩子们的这一“热
5、点话题”,开展一个“快乐的小厨师”的主题,和孩子们一起来讨论关于“厨师”和“厨师劳动”的种种话题。二、主题活动预设总目标:1、 通过参观、感受,在生活中获取有益的经验,体验劳动的快乐。2、 喜欢参加欣赏活动,能感受乐曲的节奏和情绪的变化。3、 愿意大胆地用肢体语言来表现自己的体验与感受。4、 自主地选择多种方式,富有个性地表达自己的感受与体验。三、活动的开展:活动一:音乐欣赏《快乐的小厨师》(一)活动目的:通过欣赏乐曲,引导幼儿听辨乐曲各段的节奏,感受节奏和情绪的变化。活动准备: 《快乐的小厨师》音乐磁带,录音机。活动方式:1、 引导幼儿充分欣赏音乐,听辨乐曲各段的节奏,感受乐
6、曲情绪的变化。2、 以提问的方式,鼓励幼儿尝试用语言描述自己对各段音乐的感受。(1)乐曲的节奏一样吗?有什么变化?(2)这时听起来心情怎么样?(3)谁能猜猜音乐快、慢的时候都像小厨师在做什么?活动反思与推进:孩子们通过欣赏乐曲,能很好地听辨《快乐的小厨师》各段的节奏,和乐曲一会儿快一会儿慢的节奏特点;并能很好地说出“最后一段听起来的感觉是很开心,很高兴的”等等。但当在我提出:“谁能猜猜音乐快、慢的时候都像小厨师在做些什么?”时,我发现孩子们由于缺乏这方面的生活经验(对厨师劳动的了解)对每段乐曲所表达的内容无法理解、分辨,更无法用语言或动作来表达自己的感受与理解。活动二:能干的厨师师傅活动
7、目的:组织幼儿参观幼儿园的食堂,了解厨师及食堂其他工作人员的劳动;培养幼儿“尊重厨师劳动”的情感。活动准备:事先与食堂工作人员联系参观时间,照相机。活动方式:1、 带领幼儿参观幼儿园食堂,了解厨师及食堂其他工作人员工作时都在做哪些事情;教师为活动拍照,以帮助幼儿回忆。2、 参观后的谈话,鼓励幼儿说说:(1) 你看到了厨房里的工作人员在做什么?厨师师傅在做什么?(2) 他们做哪些事情的时候动作是快的?做哪些事时动作
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