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时间:2018-08-09
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1、主题活动《快乐的小厨师》主题活动《快乐的小厨师》一、主题的由来:三月的最后一天是幼儿园三月份的“月末大会餐”,小朋友们在会餐后纷纷在一起议论起来。有个孩子说:“南瓜饼最好吃,甜甜的、还炸得很脆、太好了”。另一个孩子说:“我最喜欢玉米炒豆,有营养”又有一些个孩子说:“我妈妈也会做…”…见孩子们谈得那么开心,我也围了过去、问:“你们知道幼儿园里这些好吃的东西是谁做出来的吗?”孩子们抢着说:“我知道”“我见过…”“我去厨房拿过东西”“厨师穿着白衣服”“厨师还会做糕点”…我发现孩子们对“厨师”的话题产生了极大的兴趣。因此,我决定捕捉住孩子们的这一“热点话题”,开展一个“快乐的
2、小厨师”的主题,和孩子们一起来讨论关于“厨师”和“厨师劳动”的种种话题。二、主题活动预设总目标:1、 通过参观、感受,在生活中获取有益的经验,体验劳动的快乐。2、 喜欢参加欣赏活动,能感受乐曲的节奏和情绪的变化。3、 愿意大胆地用肢体语言来表现自己的体验与感受。4、 自主地选择多种方式,富有个性地表达自己的感受与体验。三、活动的开展:主题活动《快乐的小厨师》主题活动《快乐的小厨师》一、主题的由来:三月的最后一天是幼儿园三月份的“月末大会餐”,小朋友们在会餐后纷纷在一起议论起来。有个孩子说:“南瓜饼最好吃,甜甜的、还炸得很脆、太好了”。另一个孩子说:“我最喜欢玉
3、米炒豆,有营养”又有一些个孩子说:“我妈妈也会做…”…见孩子们谈得那么开心,我也围了过去、问:“你们知道幼儿园里这些好吃的东西是谁做出来的吗?”孩子们抢着说:“我知道”“我见过…”“我去厨房拿过东西”“厨师穿着白衣服”“厨师还会做糕点”…我发现孩子们对“厨师”的话题产生了极大的兴趣。因此,我决定捕捉住孩子们的这一“热点话题”,开展一个“快乐的小厨师”的主题,和孩子们一起来讨论关于“厨师”和“厨师劳动”的种种话题。二、主题活动预设总目标:1、 通过参观、感受,在生活中获取有益的经验,体验劳动的快乐。2、 喜欢参加欣赏活动,能感受乐曲的节奏和情绪的变化。3、 愿意大
4、胆地用肢体语言来表现自己的体验与感受。4、 自主地选择多种方式,富有个性地表达自己的感受与体验。三、活动的开展:主题活动《快乐的小厨师》主题活动《快乐的小厨师》一、主题的由来:三月的最后一天是幼儿园三月份的“月末大会餐”,小朋友们在会餐后纷纷在一起议论起来。有个孩子说:“南瓜饼最好吃,甜甜的、还炸得很脆、太好了”。另一个孩子说:“我最喜欢玉米炒豆,有营养”又有一些个孩子说:“我妈妈也会做…”…见孩子们谈得那么开心,我也围了过去、问:“你们知道幼儿园里这些好吃的东西是谁做出来的吗?”孩子们抢着说:“我知道”“我见过…”“我去厨房拿过东西”“厨师穿着白衣服”“厨师还会做
5、糕点”…我发现孩子们对“厨师”的话题产生了极大的兴趣。因此,我决定捕捉住孩子们的这一“热点话题”,开展一个“快乐的小厨师”的主题,和孩子们一起来讨论关于“厨师”和“厨师劳动”的种种话题。二、主题活动预设总目标:1、 通过参观、感受,在生活中获取有益的经验,体验劳动的快乐。2、 喜欢参加欣赏活动,能感受乐曲的节奏和情绪的变化。3、 愿意大胆地用肢体语言来表现自己的体验与感受。4、 自主地选择多种方式,富有个性地表达自己的感受与体验。三、活动的开展:主题活动《快乐的小厨师》主题活动《快乐的小厨师》一、主题的由来:三月的最后一天是幼儿园三月份的“月末大会餐”,小朋友
6、们在会餐后纷纷在一起议论起来。有个孩子说:“南瓜饼最好吃,甜甜的、还炸得很脆、太好了”。另一个孩子说:“我最喜欢玉米炒豆,有营养”又有一些个孩子说:“我妈妈也会做…”…见孩子们谈得那么开心,我也围了过去、问:“你们知道幼儿园里这些好吃的东西是谁做出来的吗?”孩子们抢着说:“我知道”“我见过…”“我去厨房拿过东西”“厨师穿着白衣服”“厨师还会做糕点”…我发现孩子们对“厨师”的话题产生了极大的兴趣。因此,我决定捕捉住孩子们的这一“热点话题”,开展一个“快乐的小厨师”的主题,和孩子们一起来讨论关于“厨师”和“厨师劳动”的种种话题。二、主题活动预设总目标:1、 通过参观、感
7、受,在生活中获取有益的经验,体验劳动的快乐。2、 喜欢参加欣赏活动,能感受乐曲的节奏和情绪的变化。3、 愿意大胆地用肢体语言来表现自己的体验与感受。4、 自主地选择多种方式,富有个性地表达自己的感受与体验。三、活动的开展:活动一:音乐欣赏《快乐的小厨师》(一)活动目的:通过欣赏乐曲,引导幼儿听辨乐曲各段的节奏,感受节奏和情绪的变化。活动准备: 《快乐的小厨师》音乐磁带,录音机。活动方式:1、 引导幼儿充分欣赏音乐,听辨乐曲各段的节奏,感受乐曲情绪的变化。2、 以提问的方式,鼓励幼儿尝试用语言描述自己对各段音乐的感受。(1)乐曲的节奏一样吗
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