南京市某校苏教版四年级科学下册《预测》集体备课教案.docx

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1、苏教版《科学》四年级下册教学设计教学内容预测课时安排1-1总课时1教学目标能够举例说明推理与预测不同的科学含义。能够有根据地进行预测。教学重难点重点：懂得预测就是有根据的推测。难点：区分预测与推理。教学准备1、两张白纸，漏斗和乒乓球。2、相关图片和文字资料。授课时间教学过程个性化备课一、导入新课：1．教师介绍：你能解释地上的鸡蛋破碎的原因吗？请猜测一下：如果把手松开后，桌上的鸡蛋的“命运”将如何呢？2．学生小组讨论并汇报讨论结果。3．总结：当你在做地上鸡蛋破碎原因的解释时，你就是在进行推理；当你在猜测手中鸡蛋的“命运”时，你就是

2、在进行预测。在科学探究中，推理是对已经发生的事件和正在发生的事迹作出合理的解释；而预测就是根据现有证据和已有的经验，对事物或现象的未来变化作出推测。今天，这节课，我们就一起来学习“预测”。二、初步认识预测。1．教师介绍科学家的预测：珍妮古道尔是位举世闻名的动物行为学家。她对黑猩猩乃至世界上所有生灵都怀有挚爱。她从28岁便来到非洲黑猩猩生活的原始森林，在那里度过40多年漫长的野外考察生涯。珍妮古道尔经过对野生世界的再认识，指出：“每种生命，无论是人还是其他，均同样重要，都各自扮演着一个角色，都是独具特色、卓尔不群的。”我们一起来阅

3、读书中58页的资料，苏教版《科学》四年级下册教学设计更多地了解珍妮古道尔对黑猩猩所做的预测。2．谈话：我们也可以学着珍妮古道尔，先预测一下教材上的前两个实验结果，然后再做一做。做完后进行交流，看一看，大家的预测是否成功。3．学生预测并实验。4．全班汇报交流。5．在日常生活中，你们还有哪些成功预测的经验可以和大家一起分享吗？6．学生介绍自己预测成功的经验。三、初步理解科学预测。1．提问：在下面哪种情况下，粉笔掉下不容易碎？为什么？情形1：站立，将手中的粉笔掉在地上。情形2：取一支粉笔，用纸包起来，掉在地上。情形3：取一支粉笔，放在

4、充气的塑料袋里，掉在地上。2．追问：大家预测的结果是什么？预测的根据是什么？（1）、学生预测。（2）、汇报预测结果、根据。（3）、学生实验验证。（4）、小结：科学的预测不是随意猜测，而是根据生活经验的推测。要想知道预测正确不正确，必须要经过实践。但是，如果根据只是个人经验，未经过科学证实，也是经常要出错的。（5）、讲述：到目前为止，还有许多自然灾害不能准确地进行科学预测。例如，在2005年地球上发生的重大灾害海啸、地震等。这些灾害都没有得到预报，造成巨大损失，所以，预测是非常重要的。四、进一步理解科学预测。1．讲解：科学预测有两

5、种情况，一种是预测因果，另一苏教版《科学》四年级下册教学设计种是预测趋势。观察下面的实验：在装水的烧杯里放5克盐，水位会发生变化吗？如果放入15克盐，水位会变化吗？再放入50克盐，情况又会怎样？2．学生进行预测。3．小组实验进行验证。4．汇报实验结果。5．小结：由此看来，只有根据正确，预测才可能正确。6．提问：我们的生活更离不开科学的预测，你还能举出生活中其他科学预测的例子吗？（1）、小组讨论。（2）、分组汇报。（3）、教师出示具体的事例。（4）、学生找出实例中的预测根据和预测结果。7．师生共同总结全课。板书设计：2、预测推理教

6、学反思：