南京市某校苏教版四年级科学下册《运动的快慢》集体备课教案.docx

《南京市某校苏教版四年级科学下册《运动的快慢》集体备课教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、苏教版《科学》四年级下册教学设计教学内容运动的快慢课时安排1-1总课时1教学目标1．知道物体运动的速度是不一样的，速度可以用通一定距离所用时间的多少来进行描述。知道运动方向也是物体运动的表现。2．认识一些非常缓慢的运动。3．会测量走路的速度，会使用秒表。4．能给各种物体运动的速度排序。5．意识到事物之间的联系性，体验到用比较的方法可以获得更多的信息。教学重难点1．重点：知道速度是指单位时间内通过的距离。2．难点：会测量运动的速度。教学准备秒表、卷尺、计算器、活动记录表。授课时间教学过程个性化备课（一）情境导入：1．欣赏图片，提问：图中的同学们在干什么？2

2、．猜一猜，谁移动的快？（引导学生说出不知道他们行进的距离和时间，无法判断出他们移动的快慢）3．同学们各抒己见，那么，到底有什么办法能比出他们之间运动的快慢呢？（二）探究新知：1．讲解“相同距离，比较时间的多少”（1）讲述：刚才同学们提出要指定一段距离，让他们进行比赛。那么，我们就来看一段比赛的录象。（放刘翔110米栏夺冠录像）（2）讨论：知道这是什么比赛吗？（110米栏）在决赛中，刘翔以12秒91获得了冠军。美国的选手特拉梅尔获得亚军，他的成绩是13秒18，古巴的选手加西亚第三苏教版《科学》四年级下册教学设计名，他跑出了13秒20的成绩。那么，我们是通过

3、什么来比较他们之间运动的快慢？（时间的多少）（3）、讨论：要想比较他们之间运动的快慢，必须符合什么条件（板书：时间、距离）那么，他们之间运动的快慢如何比较？（4）、小结：运动的快慢需要用一定距离中所用时间的多少来进行判断，这就是常说的运动速度。（板书：运动速度）2．讲解“相同时间，比较距离的长短”（1）引入：平时我们就是用这样的方法来表示运动的快慢的。在我们的生活中，物体的运动速度是不一样的。下面，我们来看一组图片。（书上的图片，排序）（2）、你们能给它们的运动速度排序吗？（学生排序，交流）（3）、提问：你们是根据什么来给这些事物的运动速度排序的？（4）

4、、运动速度的快慢还可能和什么情况有关？（时间相同，距离的长短不同）3．设计实验测算运动的快慢与距离、时间的关系。（1）讲述：你平时走路的速度是怎样的？你想测算一下吗？你想设计这样的活动吗？（2）、小组讨论。（3）、教师评价设计的活动。4.出示表格：你能读懂这张表格吗？A、从表格中，知道用不同速度的步伐走同样的距离500厘米B、学生示范正常步伐和慢一些的步伐C、测量时间时，我们可以用秒表（出示），教学秒表的用法，学生试用。D、怎样计算速度？（用距离除以时间）为了便于计算，苏教版《科学》四年级下册教学设计可以借助计算器，结果保留整数E、测量距离时，我们可以使

5、用卷尺，如果尺子不够长，可以怎么办？（分两次测量）提醒大家，测量时要注意将尺子拉直，沿直线测量。F、由于课堂时间关系，我们将同学分成两大组，左边的这几个小组进行测量活动1，右边的进行测量活动2。在室外，老师已经事先画好了一段五米的距离。测量活动1可以直接到场地测量；活动2的小组，老师已经标好起点位置，这样的活动你会做吗？在小组内想想，应该怎么做？以及如何分工（讨论）G、完成测量和记录后，请小组根据表中的数据交流一下，正常的步伐速度与慢一些步伐的速度与哪些因素有关。5.分小组开始测量。汇报测量结果，得出结论（距离相同，时间相同）6．知道如何判断缓慢运动的物

6、体。（1）引入：指甲在运动吗？你有办法测出它的生长速度吗？（2）生活中还有很多像指甲这样缓慢运动的物体，你有办法计算出小苗的生长速度吗？总结：今天我们讨论的运动快慢的问题，它离不开时间和距离这两个因素。7．知道物体运动具有一定的方向。（1）（出示气象卫星云图）这是一张气象卫星云图，是2005年台风“卡努”运动走向图。（2）交流问题：气象台在发布台风预报时，除了时间、风速、风级以外，还强调什么？为什么？（3）、小结：运动速度除了包括距离和时间因素外，还包括运动的方向。（三）、总结提升：苏教版《科学》四年级下册教学设计1．通过这节课的学习，你能根据生活经验，

7、来描述运动的快慢吗？板书设计：2、运动的快慢相同距离比时间运动速度相同时间比距离教学反思：