南京市某校苏教版四年级科学下册《肌肉》集体备课教案.docx

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1、苏教版《科学》四年级下册教学设计教学内容肌肉课时安排2-1总课时2教学目标过程与方法1.能够通过触摸体验肌肉的存在和质地。2.能够利用身边材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型。科学知识1.知道提供骨骼运动的力量来自肌肉的收缩。2.知道骨骼肌是成对存在并在一起工作的。3.了解人体处于安静状态下的一些肌肉运动。情感态度与价值观1.懂得获取认识需要进行时间的体会。2.体会到模型在科学研究中的重要作用。教学重难点了解骨骼的运动是由骨骼肌的收缩和舒张引发的。教学准备人的肌肉的挂图,带有肌腱或青蛙腱,肱二头肌和肱三头肌牵动骨骼运动的活动投影片。授

2、课时间教学过程个性化备课(一)导入新课师:上节课我们研究了关节,现在,请你们用左手扶在右臂的肘关节上感觉一下,右臂是怎样抬起的?是“谁”在牵动它?学生感觉、体会、汇报。师:肌肉。今天我们就来研究肌肉。(板书课题)(二)探究新知1、认识几块肌肉师:你们知道肌肉长在哪里吗?请你们在自己身上找一找。让学生到前面指出自己找到的肌肉。师:骨骼上长着一块块肌肉,这节课,我们来认识几块苏教版《科学》四年级下册教学设计肌肉,看谁最先记住这几块肌肉的名称和位置。学生活动。(教师将人的肌肉的挂图贴在黑板上,并在胸大肌、腹肌、肱二头肌、肱三头肌、腓肠肌)请

3、学生在自己身上指出。2、认识肌肉的收缩能牵动骨骼运动师:把手放在肱二头肌上,做屈臂、伸臂动作,你能发现它有什么变化呢?学生活动,发现肱二头肌能变硬变鼓,也能变软变瘪。师:现在请你再研究一下,当你屈臂和伸臂时,肱二头肌有什么变化,它有什么作用?学生分组研究。学生汇报研究结果。讨论:在屈臂伸臂时,肱三头肌有什么作用?肱二头肌和肱三头肌会不会同时收缩或舒张?教师演示屈臂伸臂,展示肱二头肌、肱三头肌交替收缩、舒张,牵动前臂屈伸的运动过程,同时进行讲解。(3)小结:将脚跟提起、放平,主要是腓肠肌在起作用。腓肠肌舒张时,脚后跟是平放;当腓肠肌收缩

4、时,就牵动骨骼把脚后跟提了起来。板书设计:教学反思:苏教版《科学》四年级下册教学设计教学内容肌肉课时安排2-2总课时2教学目标过程与方法1.能够按要求操作,感觉肌肉的收缩与舒张。2.能够通过观察图文理解肌肉影响骨运动的方法。科学知识1.了解人体处于安静状态下的一些肌肉运动。2.知道人体肌肉共有600多块,重量占人体的40%。3.初步懂得人体运动的肌体原理。情感态度与价值观1.体会到模型在科学研究中的重要作用。2.认识到外表静止的物体其内部也在运动。教学重难点制作手臂活动模型。教学准备人的肌肉的挂图,带有肌腱或青蛙腱,肱二头肌和肱三头肌

5、牵动骨骼运动的活动投影片。授课时间教学过程个性化备课一、复习导入新课:1.在屈臂伸臂时,肱三头肌有什么作用?2.肱二头肌和肱三头肌会不会同时收缩或舒张?教师演示屈臂伸臂,展示肱二头肌、肱三头肌交替收缩、舒张,牵动前臂屈伸的运动过程,同时进行讲解。3.小结:将脚跟提起、放平,主要是腓肠肌在起作用。腓肠肌舒张时,脚后跟是平放;当腓肠肌收缩时,就牵动骨骼把脚后跟提了起来。二、探究新知:1.现在我们一起来感受一下肌肉的运动。(1)教师带领学生一起完成书上的几个动作。(2)谈谈你感受到的肌肉是怎么运动的?苏教版《科学》四年级下册教学设计(3)学

6、生交流体会。(4)人体的各种运动都是由肌肉的收缩和舒张带动骨、关节而实现的。(5)讨论:人体有没有不需要肌肉就能运动的?(6)一块肌肉连接着两块骨,能不能带动两块骨运动?(7)为什么我们的肌肉总是成对存在的?(8)正是有了这些肌肉,再加上骨骼、关节才使得我们的身体有了自如的运动。人共有639块肌肉(教师补充相关知识)。(9)请同学在图上标出我们在做前面运动时分别是哪些肌肉在工作?(10)学生汇报讨论。2.巩固:当我们睡着不运动时,身体的哪些肌肉仍在工作?3.我们一起来做一个手臂肌肉的活动模型。(1)图能不能看的懂?(2)有什么该注意的

7、地方?(3)有没有你认为困难的地方,我们可以怎么简化?(4)有没有什么更好的想法了?4、关于肌肉的保健教育师:肌肉发达人才有力气。怎样才能有发达的肌肉,使肌肉收缩有力呢?小结:体育锻炼可以使肌肉发达、收缩有力。(三)布置作业吃瘦肉时,观察肌肉的结构。(一丝一丝的)板书设计:教学反思:

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