南京市某校苏教版四年级科学下册《关节》集体备课教案.docx

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1、苏教版《科学》四年级下册教学设计教学内容关节课时安排1-1总课时1教学目标1．知道什么是关节并能够通过活动身体找出关节的位置；认识关节类型中的铰链关节、旋转关节，球状关节的活动形式和关节的作用。2．知道人体上一些关节的位置；了解关节的多种活动方式。3．体会到关节在人体各种运动中所发挥的重要作用；感受人体关节的神奇与巧妙，激发研究人体的兴趣。教学重难点重点：认识关节的运动作用和缓冲作用。难点：认识一些关节的类型和运动方式。教学准备教师材料：课件、人体骨骼模型。学生材料：每组不同长短的木棒各3-6根、绳子若干、回形针若干、小口

2、瓶1个、豆粒若干。授课时间教学过程个性化备课一、观看视频，交流谈话，揭示课题1．课件出示机器人行走、人类运动的视频，观察对比：机器人行动起来与我们人类有什么不同？你知道为什么会出现这样的结果？2．学生交流介绍，演示机器人行走和人类行走的动作。3．提问：人可以灵活地做各种动作跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢？（揭示课题：关节）4．谈话：关于关节，你想知道些什么？二、认识关节，体验关节的作用1．讲解：什么是关节？（借助图片半导体天线、挖土机手臂来解释骨头与骨头能活动的相连的地方叫关节）2．讲述后提问：我们都知道骨骼是由20

3、6块骨头组成的一个完整的人体的支架。每两块或两块以上的骨之间由关节相连。那是不是所有的关节都能运动呢？简单介绍：关节可以分为固定关节和活动关节两种。身体内的某些关节以某种方式连结后，骨的活动性较小，苏教版《科学》四年级下册教学设计或是不能运动。我们把这些骨的连接叫做固定关节。头盖骨的骨就是由固定关节连结的，连接肋骨和胸骨的也是固定关节。人体内的大多数关节都是活动关节。活动关节使人体能够进行大幅度的运动。在解剖学中关节指的是活动的关节。4．小组活动（同桌）：活动一下身体，找一找身上有哪些是可以自由活动的关节。5．汇报交流，实

4、践体验。6．游戏：猜一猜：多媒体课件出示各种关节，学生积极发言回答关节名称，教师标明图片中关节的名称积极的鼓励并给予评价。7．理论与实践结合：在课件中完成有关关节图片的猜猜游戏后，教师取出实物人体骨骼模型让同学们指一指、说一说。8．谈话并设疑：如果这些自由活动的关节不能够自由活动了，会出现什么样的情况呢？你能想办法设计实验验证一下吗？分组实验活动，体验一下，关节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样？小组活动：（1）绑住食指关节——写字、穿回形针项链、把豆子放进小口瓶；（2）绑住肘关节——系鞋带、拉拉链、写字；（3）绑住

5、膝关节——走路、下蹲。9．汇报实验结果，交流体验的感受。10．学生回答后总结：如果没有关节，人体就会像木板一样僵硬。关节的作用：1．运动更灵活。11．提问：教师列举某2个关节，他们都可以怎样活动呢？学生交流汇报。教师简介关节的几种活动方式，并提出本册教材对关节的三种分类方法：（1）铰链关节（2）旋转关节（3）球状关节苏教版《科学》四年级下册教学设计12．游戏：对号入座——根据教师给出的关节名称按活动方式进行分类，学生在白板上进行操作。13．小结：不同的活动关节使人体能以多种方式运动。三、总结拓展1．谈话：通过今天这节课的学

6、习，你对关节有了哪些了解？2．思考：关节还有什么作用？3．活动体验与回忆：将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下。比较一下，在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下，做这个活动你的感觉有什么不同？回忆体育课上教师教授的立定跳远，在完成最后一个落地动作的时候是什么样的？板书设计：2．关节类型：屈伸旋转既能屈伸又能旋转（铰链关节）（旋转关节）（球状关节）肘关节桡尺关节肩关节膝关节髋关节指头关节腕关节作用：运动、缓冲教学反思：苏教版《科学》四年级下册教学设计