最新 19课《奇妙的国际互联网》教案.doc

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1、课题19．奇妙的国际互联网主备人徐静教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课9个生字，4个二类字只识不写；理解由生字组成的词语。3．了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。重、难点理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。主要教法讨论探究法主要学法诵读体会法教具多媒体课时安排两课时第一课时教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课9个生字，4个二类字只识不写；理解由生字组成的词语。3.了解本文脉络。重点学习生字新词，了解大意。教学过程二次备课预习：1.通读课文，联系上下文或工

2、具书理解生字新词。2.你上过网吗？你对网络有什么印象？一、扣题导入1.师：上课之前，老师想请大家猜一个字，（教师在黑板上写象形字），同学们，你们知道老师写的什么吗？指名生回答（学生应该能看出是“网”字）。2.师：你猜对了，真厉害。这是最早的象形文字“网”，后来就发展成我们现在所写的“网”字。（板书“网”）大家知道什么是网吗？3.师：在字典中网有三层含义，请看，出示：“网”在字典中的解释：（1）用绳、线等结成的捕鸟捉鱼的器具。（2）像网一样的东西。（3）像网一样纵横交错的组织或系统。4．师：你能用每一个字义组词吗？（如义项（1）渔网、鸟网；义项（2）电网、运输网；义项（3）国际互联网）5.

3、师：今天啊，我们知道了一个与众不同的“网”——“国际互联网”（板书）你上过网吗？你对网络有什么印象？（奇妙）6.（板书“奇妙的”）手指课题，师：这，就是我们今天要学习的课文，齐读课题。二、读题、质疑1．师指导生读题，读出对国际互联网的好奇与神往。2．围绕课题质疑。师：看到课题，同学们会提出哪些问题呢？预设：（1）.国际互联网是什么？（2）.国际互联网“奇妙”在哪儿？3．就让我们带着这些问题走向课文，去阅读，去思考，去探究。三、师：通过昨天的预习，同学一定对本课的生字新词有所了解，现在，老师就要来考考你们了，请看大屏幕：预习检测：1．读词（PPT）分类出示1话题 蜘蛛一封信 悉尼邮递 查阅

4、 付款光缆聊天逛商场 咫尺天涯指名读，点评正音。齐读出示3快捷方便 无所不有 丰富多彩 天南海北世界各地  息息相关 万水千山 足不出户 指名读，点评正音。齐读2．指导把一些长句子读好。出示：句一：这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。句二：人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影，可以和天南海北的朋友聊天、游戏；可以在家里听老师上课，或者在网上查阅资料，并向国内外专家请教；还可以在家里上班、开会；甚至可以足不出户逛“淘宝”，用“支付宝”付款，让商店把东西送到家中……指名读，点评，再读，齐读。四、自读、初感1．明确读书要求：（PPT揭示）（1）读准字音、读顺句子、读通

5、课文。（2）想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网”的奇妙之处的。师：同学们读得真棒，什么都难不倒你们，现在，老师请几位同学来读一读课文，其他人思考你认为国际互联网“奇妙”在哪里？讨论后，PPT出示：课文是从结构、工作原理及与作用三方面来说明国际互联网的奇妙的。然后指导学生分段。出示段意，分段。第一段（1）从人们时常谈论的话题切入，“网”是什么？第二段（2-3）具体介绍国际互联网的结构和工作原理以及跟人们的密切关系。第三段（4）点明“国际互联网和我们的生活息息相关”。五、指导写字，课堂描红。1．你认为在写本课生字时应注意些什么？2．重点指导：题款（在黑板上画田字格，边示范边讲解要求学生书

6、空）3．课堂描红，老师巡视指导。六、布置作业1．朗读课文。2．抄写课后第3题词语。3.预习课文中的“网”、“线”分别指什么？奇妙之处是什么？（在课文中找到答案，并画出来）第二课时教学目标1．有感情地朗读课文。2．了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。重点了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。教学过程二次备课一、听写词语，指名生2名板演，其他生对照修改。二、明确本课学习目标：上节课我们已经学了字词，读了课文，也初步知道本文主要要向我们介绍国际互联网的奇妙。大家认为这一节课

7、我们要做什么？（理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理和作用，感悟、体会其奇妙之处。）三、学习第一段。1．指名朗读。2．小结：由这样的话题引出介绍，肯定会激发读者兴趣。同学们也不例外，大家一定都是怀着迫不及待的心情想要知道：这里的“网”是怎么回事呢？它到底有何奇妙之处呢？是不是？四、学习第二段1．点击学习要求，按要求先自学，后小组合作学。出示第二段学习要求：⑴认真读每句话，想想这句话能看出国际互联网的什么奇妙之处？可以学着在句