奇妙的国际互联网教案

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1、苏教版四年级语文上册19奇妙的国际互联网一、教学目标：1．教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。3.了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。二、教学重、难点:1.理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。2.理解国际互联网和我们的生活息息相关三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过开火车读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生识字、读书情况。2.在精读感悟环节，采取默读、讨论、交流、等方式推进学生读懂课文

2、从而认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。四、教与学的准备：学生：完成前置作业，阅读了解国际互联网在生活中的应用事例。教师：1.根据教学需要制作多媒体课件。2.检查前置作业五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握　一、导入课题　　同学们,我们来对诗好吗？老师说上半句，你说下半句。　　千里莺啼绿映红，（水村山郭酒旗风）。　　海内存知己　　（1）会对吗？齐对（天涯若比邻）　　（2）连起来读两遍。　　（3）这是唐朝诗人王勃的名句，意思是说，四海之内，如果我们是知心朋友

3、的话，那即使你远在天涯也会觉得我们是天天见面的邻居。当然“天涯若比邻”只是诗人对朋友的劝慰，对未来生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地做到。　　2、同学们,那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？　　板书：奇妙的国际互联网　　3、你想走近国际互联网吗？你想了解它吗？让我们齐读课题,把你的渴望，好奇读出来。二、自读、初感1．明确读书要求：　⑴读准字音、读懂词语。　⑵读顺句子、读通课文。　⑶想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网”的奇妙之处

4、的。三、检查自学效果1．读词教师出示词语课件话题　跨过　一封信　悉尼　快捷　方便　无所不有　丰富多彩　天南海北　邮递　查阅　资料　　付款　息息相关　　万水千山　足不出户　咫尺天涯2．指名分段朗读课文。3．说说你认为国际互联网“奇妙”在哪里？通过讨论，让学生明白，课文是从结构、工作原理及与作用三方面来说明国际互联网的奇妙的。板书：大、快、多4．指导学生分段。四、学习第一段1.指名读第一段，思考“入网”“上网”“网”为什么加引号？同桌交流讨论，指名说。师小结。五、指导写字，课堂描红。1．你认为在写本课生字时应注意些什么？2．重点指导：题款3

5、．课堂描红，老师巡视指导。六、布置作业1．朗读课文。2．给生字组词。第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破一、复习：　　1、复习词语。　　2、上节课我们提出了哪些问题？　　二、全班交流，指导朗读。　　1、现在我们来交流一下，国际互联网是什么样子的呢？哪个小组愿意来交流一下。　　2、指名读，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。　　（1）齐读　　（2）国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）（3）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）

6、　　（4）我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。　　（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。　　（6）让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐读）　　（7）这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的“线”是指一般的“线”吗？　　（8）“网”不再指普通的网，“线”不再指普通的“线”，它富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。　　（9）引读：这里的线不再是指普通的线，这里的线

7、有的是看的见的（）；也有的是看不见的（），这些“线”上飞速流动着（）、（）、（）它们能够在短短的几秒钟内跨过（）传到（）。　　同学们，国际互联网是怎么工作的呢？　　（1）（出示）国际互联网是看得见的（）、（）看不见的（）来传递文字、声音、图象等信息的。　二、既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？（齐读第三自然段）（1）作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你从哪个符号看出五个方面呢？（2）那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。　　引读：人们可以……（这是娱乐）

8、　　可以和……（这是休闲）　　可以和……（这是学习）　　还可以……（这是工作）　　甚至……（这是生活）　　“……”这说明了什么？（国际互联网还可以为我们做很多事。）（3）你知道那些呢？（网上会诊、网上交易、