19 奇妙的国际互联网　教案

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1、精品19、奇妙的国际互联网年级四年级主备人单元第五单元课题19奇妙的国际互联网教学目标1、认识课文中引号及某些关联词语的表达作用。2、理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。3、认识国际互联网和我们息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。教学重难点了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。教学准备小黑板教学时间两课时教学流程通用设计设计意图个性设计第一课时教学内容：学习生字词、课文第1自然段教学过程：一、揭示课题，导入新课：1．同学们，初唐时期有位诗人叫王勃，他在送别友人的时候写过一首诗，诗中有

2、这样一句脍炙人口的名句——海内存知己，天涯若比邻。出示：海内存知己，天涯若比邻。（齐读）谁能说说这句诗的意思？（只要四海之内存在知心的朋友，即使远在天边，也像近邻一样。）2．而现在，这一梦想却成为了现实。那么，是什么使人类实现了这一梦想呢？（国际互联网）3．这节课我们学习——齐读课题。让学生自己说对课题的理解，有助于学生总体把握课文。精品4、设问激疑：国际互联网是怎样一种新事物？它奇妙在哪里？（1）国际互联网是什么样子的？（2）国际互联网是怎样工作的？（3）国际互联网有哪些用途？二、初读课文，理解文字。1范读课文，了解内容2浏览课文，读准字

3、音3出示生字，学生自学话题蜘蛛跨过一封信悉尼邮局查阅付款4分节朗读，解决问题三学习课文第一自然段。1．出示第一自然段，指名朗读。2．这段虽然只有一句话，却连续出现了三个引号。（师板书“”）这个标点符号我们并不陌生，以往较多出现在什么场合？（人物的语言要加上引号）对，给人物的语言加上引号，这引号就表示直接引用。出示：引号的作用：①表示直接引用；3．引号的作用常见的还有下列这些（出示）：②表示特定称谓；③表示特殊含义需要强调。4．那么，这里所说的“网”指的是什么呢？（国际互联网）四、作业1．描红2．朗读课文第二课时教学内容：学习课文第2、3、4

4、自然段注重引学生感受感悟，吸纳优美的语言，培养学生主动探究的意识读课文有个要求，眼到、心到、口到，通过朗读把你心里的想法读出来。精品教学过程：一、复习：　1、复习词语。2、上节课我们提出了哪些问题？　二、导学第二自然段。1．大家不是想知道国际互联网是什么样子的吗？请闭上你的眼睛，静静地听老师描述，想象一下：国际互联网是一张怎样的“网”？师述：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的“大网”。2．听了老师的描述，国际互联网给你最直接的感觉是什么？板书：大3．请

5、看课文是怎么描述其“大”的。出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的“大网”。不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。（1）自由读一读这段文字，想一想：可以从哪些地方体会到国际互联网的“大”？（2）交流。要点：巨型团团包住整个地球无数条亿万台（3）指导朗读：国际互联网看不见，摸不着，团团包住整个地球，是多么神奇啊！你能通过自己的朗读表现出来吗？4．也许，细心的同学又有了新的发现——这里的“线”也用了引号，这里的引号表示什么呢？出示：这

6、些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。引导学生学会抓住关键字词理解句段，并逐步进行朗读的训练，从而达到理解课文的内容。自然的过渡，吸引学生阅读的兴趣。精品（1）指名读这句话，现在你明白这里的“线”指的是什么了吗？（2）其实，这里的“线”上的引号同样表示有特殊的意思（出示：表示特殊含义需要强调），而不是我们平时所说的一般的棉线丝线。5．至此，我们对国际互联网的结构有了大致的了解。填空：这里的“网”不是一般的网，而是指（国际互联网）；这里的“线”也不是指普通的棉线丝线，这些“线”有的是看得见的（电缆）、（光缆），也有的是看

7、不见的（无线电波）。6．那么，国际互联网又是怎样工作的呢？它又奇妙在什么地方呢？出示：这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。（1）自由读一读这段文字，你觉得国际互联网奇妙在什么地方？（2）交流。板书：快（3）再读这句话，可以从哪些地方体会到它传播信息的快捷呢？请在有关词语的下面加上小圆点）（4）交流关键词语。7．为了使读者相信国际互联网传递信息之“快捷”，课文举了一个怎样的例子来说明？8．指导朗读：利用国际互联网邮递信件，其速度之快，在过去真是令人难以想象的。国际互联网真奇妙啊！谁能把

8、这种奇妙通过朗读传达给听众？过渡：国际互联网的奇妙还远不止这些呢。9．出示：我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。虽然对方远在天涯，却让