19奇妙的国际互联网

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1、19奇妙的国际互联网主备人：颜翠凤审核人：林霞教材分析这是一篇科普读物，是一篇介绍现代高科技的说明文。课文通过对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的详细介绍，让我们了解到国际互联网的奇妙之处，认识到世界的丰富多彩及科学技术的飞速发展。全文可分三个部分：第1自然段从人们平时谈论的话题切入文章，引出问题“网”是怎么回事。第2、3自然段解答问题，具体介绍国际互联网的结构和工作原理以及跟人们的密切关系。第4自然段总结课文，指出互联网对我们的意义和价值。学生学习语文的过程,是他们主动探究的过程。在本文的教学中,要让学生认识国际互联网

2、和我们的生活息息相关。让学生选择自己喜欢的方式自读感悟，了解文中引号的用法。了解某些关联词语的表达作用。学习目标1．朗读课文。学会8个生字，理解词语快捷、息息相关、咫尺的意思，通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关，准确流利地朗读课文。2．学习引号的用法。找出课文中加引号的词语，结合课文了解词语的意思，进而知道引号的意思。3．能在熟读课文的基础上，独立思考，概括文章2、3自然段要点，明确国际互联网和我们息息相关的原因。体会说明文作比较、举例子、打比方的说明方法。学习重点：能在熟读课文的基础上，独立思考，概括文章2、3自然段

3、要点，明确国际互联网和我们息息相关的原因。学习难点：学习引号的用法。找出课文中加引号的词语，结合课文了解词语的意思，进而知道引号的意思。教学准备课件教学时间：两课时　第一课时学习要求:1．朗读课文。学会8个生字，理解词语快捷、息息相关、咫尺的意思，准确流利地朗读课文。2．理解“奇妙”“甚至”的意思，并会运用它们造句。学习过程:一、自主导学1．读通课文。2．解释快捷、息息相关、咫尺的意思。3．生字扩词。4．搜集相关资料。二、师生互动（一）导入课题1.古诗导入：同学们，初唐时期有位诗人叫王勃，他在送别友人的时候写过一首诗，诗中有这

4、样一句脍炙人口的名句——海内存知己，天涯若比邻。出示：海内存知己，天涯若比邻。（齐读）谁能说说这句诗的意思？（只要四海之内存在知心的朋友，即使远在天边，也像近邻一样。）2．其实，王勃所说的“天涯若比邻”，只是他对友人的一种劝慰，是一种美好、善良的愿望，实际上在当时是不可能的。而现在，这一梦想却成为了现实。那么，是什么使人类实现了这一梦想呢？（国际互联网）3．这节课我们学习——齐读课题。板书：奇妙的国际互联网4．你想走近国际互联网吗？你想了解它吗？你想到网上漫游，让我们再次读课题,把你的渴望，好奇读出来。（二）检查预习情况，读通

5、课文，概括文章主要内容。1．指名读词语正音。话题跨过电缆信封悉尼邮递查阅付款聊天重点提醒：封后鼻音聊边音2．齐读。3．重点提醒：预习作业中容易写错的字：款左上方为士4．题和提的区分。题：①题目②写上、签上。提：指手部动作垂手拿着和它相关的引申义用排除法区分题和提。口头练习高词出纲题例5．指名分段读课文。同桌互读互查。6．齐读课文，思考文章内容。7．交流每段内容，尝试分段，概括段意。8．概括文章主要内容。三、当堂练习。1．完成《习字册》2．《语文补充习题》一、1--3第二课时学习目标:1．通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相

6、关，准确流利有感情地朗读课文。2．学习引号的用法。找出课文中加引号的词语，结合课文了解词语的意思，进而知道引号的意思。3．能在熟读课文的基础上，独立思考明确国际互联网和我们息息相关的原因。体会说明文作比较、举例子、打比方的说明方法。一、自主导学1．默写词语。2．读课文。二、师生互动（一）1．读课题思考文章重点会写什么？国际互联网神奇2．题目是文章的主要内容，我们要关注。3．读课题。（二）1．现在我们来交流一下，国际互联网是什么样子的呢？2．指名读，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”…

7、…起来的（1）齐读（2）国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）（3）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）（4）我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。（6）让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐读）（7）这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的“线”是指一般的“线”吗？（8）“网”不再指普通的网，“线”不再指普通的“线”，它富有了新的含义，

8、所以要在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。（9）引读：这里的线不再是指普通的线，这里的线有的是看的见的（）；也有的是看不见的（），这些“线”上飞速流动着（）、（）、（）它们能够在短短的几秒钟内跨过（）传到（）。（10）作者怎