19、奇妙的国际互联网

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1、教学设计设计者：庄永峰课题：19、奇妙的国际互联网一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会生字，理解有关词语，用“奇妙”“甚至”造句。3、通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。二、教学重难点：教学以了解有关互联网的知识，指导学生朗读为主。三、教学准备：四、教学活动第一课时教学内容与活动调整与反思一、导入课题。1、同学们,你们家有电脑吗？上网了吗？2、板书课题：奇妙的国际互联网4、学生质疑：国际互联网是怎样一种事物？它又奇妙在哪里呢？5、让我们再次读课题,把你的渴望，好奇读出来。二、初读课文。1、自由朗读课文，借助生字表把课文读正确。2、指

2、名分节朗读课文，教师随机正音。3、小组内读一读，注意要学会倾听，听出错误后要及时提出来。4、学习生字词（1）出示词语：蜘蛛邮递跨越查阅付款无所不有丰富多采息息相关万水千山（2）学生自由读。（3）指名读一读。说说，你还理解了哪些词语？还有哪些词语不理解？提出来，大家一起交流。三、出示问题，引导思考：1、出示问题：（1）国际互联网是什么样子的？（2）国际互联网是怎么工作的？（3）国际互联网与我们人类有什么关系？2、自学探究：请同学们默读课文，边读边划出能回答这三问题的句子，并做上记号。3、小组交流：同学们能把你自学的结果与同学们交流吗？四、指导写字：重点指导写好

3、“款”、“悉”、“资”等字。五、作业：1、抄写词语。2、继续研究问题。3、朗读课文。板书设计：19、奇妙的国际互联网蜘蛛邮递跨越查阅付款无所不有丰富多采息息相关万水千山第二课时一、复习：通过上节课的学习，你知道了什么？指名说一说。二、全班交流，指导朗读。1、现在我们来交流一下，国际互联网是什么样子的呢？哪个小组愿意来交流一下。2、指名读，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。（1）齐读（2）国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）（3）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数

4、条、亿万台）（4）我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。（6）让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐读）（7）这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的“线”是指一般的“线”吗？（8）“网”不再指普通的网，“线”不再指普通的“线”，它富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。（9）引读：这里的线不再是指普通的线………………理解“地球村”，说说为什么要加上

5、引号。2、同学们，国际互联网是怎么工作的呢？指名说说。3、训练语言，发挥想象。（1）既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？（齐读第三小节）（2）作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你从哪个符号看出五个方面呢？（3）那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。引读：人们可以……（这是娱乐）可以和……（这是休闲）可以和……（这是学习）还可以……（这是工作）甚至……（这是生活）“……”这说明了什么？（国际互联网还可以为我们做很多事。）（4）你知道那些呢？（网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储

6、蓄）（5）当然还有很多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。（6）国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们……有了……（引读）4、总结：同学们，《奇妙的国际互联网》这篇课文，从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系，但这只是网络知识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以就需要同学们不断地学习和探索。四、作业：1、用“奇妙”“甚至”造句。2、朗读课文。4、搜集资料。板书设计：19、奇妙的国际互联网纵横交错巨大无比奇妙的构造神奇传输迅速国际互联网

7、信息快捷生活方便极大方便巨大作用