创新性培成果.doc

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1、创新性培训成果通过国培的学习，反思我的教学，感到我有很大收获，而我的教学有很多地方需要改进。过去，我们上初中的那个年代，生活水平没有现在这么富足，学生见识也没现在初中生这么宽广。记得那时初中老师只要把课本内容过一遍就很充实，上课老师是主角。而现在教材变了，增加了许许多多来自生活的场景和引例，学生的学习更加浓厚了，而老师的陈旧教学也必须转变。下面是我通过国培学习并与同事交流后的教学设计方面的体会，请各位同仁指正。第一、顺应课改发展，改进自己教学老师从教一辈子，必须不断学习，改进教学方法才能顺应时代的发展。过去传统的教学注重选拔功能，忽视学生健康成长。课堂就是

2、老师唱独角戏唱下去，只要老师按计划完成教学任务就好了，一般不会考虑学生的接受情况，更不会花时间研究怎么样更适合学生的学习。传统的填鸭式教学观念是该转变了。第二、注重学生学清，使课堂生动有趣我们的课堂设计应该满足学生的求知欲，激发他们的学习兴趣。包括课堂引入时就该使引例和场景来自生活实际，使学生的学习与实际相联系，产生共鸣，更激发学生的学习。而习题也应该和我们的生活相关，不能生造无味的和我们十分遥远的题。注重学生的学习能力，为了掌握某条物理定律，我们应遵循认知规律，通过实验和推理得出并由学生理解再用于社会实践。我们万万不能为了考试非让学生死记硬背只要记住就行

3、了。第三、注意课堂互动，变苦学为乐学传统填鸭式的教学要转变为以师生互动的教学。山区的学生底子薄，要突然把课堂交给学生以引导，那会完不成一节课本该完成的任务，不符合实际情况。互动的教学虽然这是逐渐实现的过程，但也要迈开步子来。第四、做好课堂引导，更应老师适时小结我觉得，我们的课堂不应该满堂灌，是该充分发挥学生学习积极性，创设情境引导探究，一步步引导学生学。比如在学习压强概念时，尽量让同学们回想起生活以及自己成长经历中积累的与压强有关的实践，有了这样的感受，让同学们建立压强的概念是不难的，老师要适当的小结，并板书也是必要的。总之，在很多的学习活动之后，需要老师

4、适时指导，而不是把课堂全部交给学生。我认为老师的作用是引导，但要引导的好需要老师下番功夫。以下是我国培后并与同行交流，再三修改后的一篇教学设计，还盼望各位老师指正。苏科版八年级物理下《物体的质量》教学设计一、学情分析学生在八年级上册物理课程中经历了一学期的学习，初步掌握了一些探究学习物理的方法。也经历了刻度尺和秒表使用的学习。而下册为探究物质物理属性，要求学生掌握天平的使用。本课时就是要学生知道物体质量的概念，掌握天平使用方法。二、教学环境分析上学期，老师已指导学生学习了物理探究过程，物理仪器使用如刻度尺、以多测少的累积法如测薄纸厚度。本课时要求学生学会使

5、用天平；累积法测较轻物体的质量。同时，物理概念的引入来自生活。学生已具备相关的学习能力。三、设计思路：本节教学内容为两个知识点和一个活动。两个个知识点是：质量的概念；以及质量的测量。一个活动是探究物体的形状、物质的状态以及地理位置的变化对质量大小的影响。其中质量的概念是定性的，要求较低，重点在质量的测量。教材要求学生自己阅读托盘天平的说明书，寻找天平使用中的常见错误，通过师生的交流协作，掌握天平的使用方法，这与传统教法有明显区别。本节的探究活动，目的是让学生通过实践，自己去体会同一物体的形状、物质的状态以及外界环境变化时，该物体质量不变，不同物体的质量一般

6、不相同，因此，质量是物体自身的属性，它只反映物体包含物质的多少。四、教学目标：1、知识与技能目标（1）知道什么是物体的质量。（2）知道质量的主要单位和常用单位。（3）能进行单位间的换算。（4）知道实验室测量质量的仪器室天平。知道托盘天平的构造及使用方法。2、过程与方法目标：（1）通过探究活动，了解物体的形状、物质的状态与物体质量大小无关。（2）通过比较物体质量的多少，让学生学会比较的思维方法。3、情感、态度、价值观目标（1）让学生积极参与观察、实验等科学实践。（2）培养学生严谨的科学态度和与他人协作精神。五、教学重点与难点教学重点：质量单位及换算，天平的使

7、用方法。教学难点：质量的概念，质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态和位置的改变而变化。六、教学资源本节课的教学资源，主要为校内资源，即学校物质实验室中的托盘天平、物理天平和生活中的案秤、台秤、杆秤等。七、教学活动：教师活动学生活动点评1.导课：提出问题让学生讨论自行车是用哪些材料制成的？2.围绕质量的概念，让学生多举几个这样的例子学生分组讨论学生采用了讨论、交流合作的学习方式，让学生真正成为学习的主角课堂气氛活跃，学生思维放开了3.归纳出质量的概念4.质量的单位、符号（老师拿出牙膏、药品的包装盒，通过观察，寻找有关质量的标志，引出质量的单位）教

8、师作介绍5.质量单位之间的换算关系是怎样的？（先讲授，后练习）例：