《恐龙回来了》观课反思.doc

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1、《恐龙回来了》教学反思王老师将网络教学平台的优势与美术教材和新课标的要求相结合，根据学生的特点，设计了多个教学环节，分层推进式教学结构，使学生在电影中感受恐龙，在问答中了解恐龙，在游戏中体验恐龙，在绘画中感知恐龙，不断强化学生的视觉刺激加深对恐龙的印象，利用想象对恐龙进行创作，教师搜集每个不同的恐龙背景，让学生自主选择添加，形成了多姿多彩的恐龙大世界。新课标指出：“教师应以生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。

2、广泛利用各种课程资源，强调激发教师的积极性，努力开发当地的课程资源。打破常规的学生被动式的美术上课方式，构建以学生为主体的老师、互动网络课堂教学平台三者为整体的新型教学模式，从而真正意义上的自主性的学习探究性的学习，从而呈现了丰富的课题教学效果，运用互动式网络课堂教学平台，进行美术教学将是提高美术教学有效性的新途径。这一节课是利用电子白板教学平台的美术教学，教师不再以直接讲授来指导学生的学习，教师变成了网络向导，学生利用教学平台的学习资源，主动的选择自己需要的知识，这是一种个性化的需求，通过看探索发现，自主地从片子中学到知

3、识。做恐龙知识问答题，也可以从中学到不同的知识。从而进一步的发现恐龙的外形特征、生活习性、肢体动态、生态环境、花纹图案等五个方面的特点。所以这一运用是起到非常实质的作用的，是建立在互动式课堂教学的平台上，学生在多媒体教室，便可以上美术课，在人机互动的模式下，学生在平台的引导下，进行欣赏，交流，评价，创作等美术活动环节，充分的调动了学生的主观能动性，学生在课堂的自主性大大加强。教学资源的整合增加了学生学习美术的兴趣。教师利用多媒体教学平台便于对学生进行课堂的管理，学生课堂次序井然。