《城里来了大恐龙》课后反思.doc

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1、《城里来了大恐龙》课后反思为了上好《城里来了大恐龙》这堂课，我预先在网上搜索了许多恐龙的图片，利用平时空余的时间给小朋友欣赏了恐龙的图片，特别是还去选了几部有关恐龙的动画片，这下幼儿的兴致就全来了。孩子们兴奋的讲述着自己对恐龙的了解和认识，有些甚至让我都觉得自叹不如。在教育教学中，为了让孩子们了解恐龙的心理活动，我还设计了这样几个问题：恐龙他愿意给城里人带来了那么多麻烦吗？如杲你是大恐龙，给城里人造成了很多麻烦，你会怎么想？当恐龙变成立交桥时，他心里怎么想的？绝大多数幼儿能根据自己的理解和生活经验来做出回答。通过这个故事的教

2、学，幼儿知道了恐龙最后为城市里做了很大贡献，更加增进了他们对恐龙的喜爱之情，并且也萌发了帮助别人的美好愿望。在整个活动中，幼儿的情绪始终是高昂的，他们大胆仿编故事，而II把生活中一些其他事物也仿编了进去，-下子激发了幼儿对仿编活动的兴趣。当我问到大恐龙还能为我们做什么事时，孩子们争先恐后的创编故事，有的说可以荡秋千；有的说可以送小动物过河等等；课后，我觉得幼儿对恐龙太感兴趣了，然后又进行了活动延伸，让幼儿去画恐龙，让孩子尽情，自由的去发挥自己的想象力，表达自己对恐龙的喜爱之情。我发现在语言活动中教师的提问是一门艺术，需要老师

3、去慢慢经营、摸索，才能很好的了解和掌握它。细节决定成败，同样提问的有效性决定整节课的活动效果。让我们从细节入手，关注提问的有效性,调动幼儿的学习积极性，激发他们的想象和创造力，帮助孩子提高语言表达能力！