PEP四年级英语下册第三单元教案.doc

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1、课题：UNIT3ISTHISYOURSKIRT?教学目标：(一)知识与技能：1、能听说认读词组:whitesweatergreenskirtbluedressredshirtyellowT-shirtbrownjacket2、能听懂指示语，并按要求做出相应的动作(二)过程与方法：利用光碟、各种小游戏、歌曲、图片、卡片等创造出真实性、趣味性的语言环境，使学生在掌握单词及句型的基础上能灵活运用所学知识。(三)情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参加语言交际活动；培养学生的对衣服的审美能力和搭配能力，使学生树立文明穿着的意识。教学重点：与衣物有关的六个词组。教学难点：表示

2、颜色的形容词与表示衣物的名词连用。教学准备: 各种带颜色衣物的图片　　       衣物及颜色的单词卡片　　       录音机和磁带，光盘　　       画有各种颜色衣物的图画课时：6                      第一课时教学过程  Ⅰ:Warmup　教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《ColorSong》，　教师出示颜色卡片。Ⅱ:Presentation　Let’slearn　　教师播放资源，呈现图画，问学生：Whatcolorcanyousee?教师顺便引出新课：What’sthis?It’saT-shirt.AyellowT-shirt.　　教师继续指图，并

3、播放光碟，学生可能对Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.这一句不太理解，教师略作解释，无需强调。　　教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：Whatcolorisit?What’sthis?教师引导学生说出：yellowT-shirt并出示其它的图片，　　看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。　　找几个学生到前边来当模特，Ⅲ: Practice　Let’sdo　　教师播放录音或录像，带领学生做游戏。教师发布指令，   学生听后说出

4、听到的颜色名称。 学生认读单词。　学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。学生会自然说出图中的颜色。    学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。   学生回答两个问题， 学生试着说出其它几个词组。  请两个同学来表演刚学的两句话。    学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。　　小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。奖励优胜组。　两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。Ⅳ:Homework让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。　　做本单元活动手册配套的练习。两人一组互相快速发布指令并做动作，

5、到前边进行表演。     Ⅴ:WritingsontheBb 课后反思 课题：UNITTHREE ISTHISYOURSKIRT?Lesson2教学目标：(一)知识与技能：1.能听懂会说句型：Isthisyourskirt? Yes,itis. IsthatyourT-shirt? No,it’snot. 2.能跟唱歌曲“myclothes” 3.能将所学的句子运用在游戏中。(二)过程与方法：利用光碟、各种小游戏、歌曲、图片、卡片等创造出真实性、趣味性的语言环境，使学生在掌握单词及句型的基础上能灵活运用所学知识。(三)情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参加语言交际

6、活动；培养学生的对衣服的审美能力和搭配能力，使学生树立文明穿着的意识。教学重点：句型：Isthisyourskirt? Yes,itis. IsthatyourT-shirt? No,it’snot.教学难点：指导学生正确使用名词所有格。教学准备: 1.衣物及颜色的单词卡片2.各种衣物（学生）3.对话中人物的头饰磁4、VCD课时：6                      第二课时教学过程  Ⅰ:Warmup1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张　2、，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。Ⅱ:Presentation　　Let’stalk：1、学生按指令做完动作，

7、教师顺手拿起一学生的衣物问：Isthisyourshirt?引出新课。　2、教师为学生播放VCD，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。　3、在黑板上呈现新单词，。教师放录音，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象，如：Whereismyskirt?教师或学生可做在一堆衣服里寻找的动作，Isthisyourskirt?4、操练句型Isthisyourshirt?Yes,itis./No,it’snot.进行替换练习。　5、认读后，进行分角色表演。　　Let’spla