五年级上册语文第八单元导学案.doc

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1、24*《最后一分钟》问题导读——评价单班级姓名设计人王晓慧审核人大学区五年级组_学习目标：1、认识5个生字2、有感情的朗读课文。3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。知识链接：香港自古以来就是中国领土。1840年英国发动鸦片战争，强迫清政府于1842年签订《南京条约》，永久割让香港岛。1860年英国迫使清政府缔结《北京条约》，永久割让九龙半岛尖端。1898年英国又逼迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借新界），租期99年，1997年6月30日期满。中国人民一直反对上述三个不平等

2、条约。1997年7月1日这一天，经历了百年沧桑的香港回归祖国。同学们,请在阅读文章并认真思考的基础上,完成下列题目：一、查字典，给下列生字注上正确的拼音，并分别组一个词语写下来。叩（）脊（）刹（）髓（）二、我会给文中的多音字注音并组词。悄（）刹（）（）（）三、辨字组词：顷（    ） 巷（    ） 逃  （  ） 杀（    ） 倾 （    ） 港 （    ）  眺（    ） 刹（    ） 搂（    ） 俏 （    ） 随（    ） 斩（    ） 缕 （    ） 硝 （    ） 髓（

3、    ） 崭（    ） 四、香港于年月日，回归祖国的怀抱。香港特别行政区区花是（）。家长评价：ABC小组评价：ABC24*《最后一分钟》问题解决——评价单班级姓名设计人王晓慧审核人大学区五年级组_【问题一】自由读诗歌同桌交流说一说全诗共分几节，每节诗主要讲了什么？【问题二】小组合作讨论：香港回归的最后时刻，这是怎样的一分钟啊！结合文中的语句，与大家交流一下。【问题三】小组合作讨论，结合课外资料，从第三节中，你读懂了什么。【问题四】读诗歌，小组合作讨论：从第四小节中你又体会到了什么，与大家一起分享吧。自

4、我评价：ABC小组评价：ABC《口语交际.——演讲：不忘国耻，振兴中华》问题导读——评价单班级姓名设计人王晓慧审核人大学区五年级组_学习目标：1、培养初步的演讲能力。2、通过口语交际,，增进对近代中国屈辱历史的了解，培育民族精神与爱国热情，增强历史责任感。一、搜集一些有关演讲知识、故事，丰富自己对演讲的认识。二、搜集以不忘国耻，振兴中华为主题的资料。了解近代中国所受的屈辱有哪些？三、想想自己本次演讲要表达的主要意思，再想想从哪几个方面，那几个事例把这个意思说清楚。（也可采用提纲式）四、试着先给自己的家人做

5、一次演讲。（可以在下方横线上适当写出家人给予你演讲后的建议。）家长评价：ABC小组评价：ABC《口语交际.——演讲：不忘国耻，振兴中华》问题解决——评价单班级姓名设计人王晓慧审核人大学区五年级组_各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后，认真完成下列题目，并在小组内充分交流，经过合作探究后，准备多元化展示。【问题一】先看一段录像，从录像中你知道了什么？（激发学生的演讲热情）【问题二】请同学们通过这段激情演讲的视频，边看边想：演讲时要注意什么问题？【问题三】小组内交流试讲，并提出修改意见，每小组

6、推选一人参加班级比赛。全班评选演讲优胜队。自我评价：ABC小组评价：ABC《习作七》问题导读——评价单班级姓名设计人王晓慧审核人大学区五年级组_学习目标：1、运用写读后感的方法，学习写一篇读后感。2、通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。一、阅读130页的内容，明确本次习内容及作要求，勾画自己认为重要的句子。二、想一想：自己平时读的课外书中，那些文章给你留下了深刻的印象？有什么感受？三、搜集有关读后感的资料。家长评价：ABC小组评价：ABC《习作七》问题解决——评价单各位同学，请

7、根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后，认真完成下列题目，并在小组内充分交流，经过合作探究后，准备多元化展示。【问题一】在小组内推荐自己喜欢的书，并谈一谈你的阅读感受。【问题二】阅读《愤怒与惋惜》，小组交流讨论读后感的基本写法。【问题三】你打算怎样联系生活写你本次作文的阅读感受。自我评价：ABC小组评价：ABC《回顾拓展七》问题导读——评价单班级姓名设计人王晓慧审核人大学区五年级组_学习目标：1、积累一些搜集、整理、运用资料的方法。2、读背成语，积累词汇，丰富语言。一、交流平台：整理自己搜集到的资料。并

8、说说你是通过什么途径搜集到的？二、日积月累：我会读“同仇敌忾”等16个成语。对不理解的成语可查一查成语词典。家长评价：ABC小组评价：ABC《回顾拓展三》问题解决——评价单各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后，认真完成下列题目，并在小组内充分交流，经过合作探究后，准备多元化展示。【问题一】小组内交流本学期搜集到的资料，并谈一谈自己的收获。【问题二】你一定积累了一些搜集、整理、运用资料的方法，在小组内交流一下。【