人教版五年级语文上册第八单元导学案

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1、人教版五年级上册第八组单元教学计划单元分析：本组教材以“走进毛泽东”为专题，安排了四篇课文。《长征》一首革命乐观主义的不朽Z作，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概；《开国大典》通过对1949年10月1日开国大典的盛况的描写，展现了人民领袖、一代伟人的风貌；《青山处处埋忠骨》毛泽东那种常人的情感和不同常人的宽阔胸怀跃然纸上;《毛泽东在花山》深刻地反映了毛泽东既是伟人，也是普通群众。这四篇课文从不同角度反映了毛泽东伟人的风采和凡人的情怀，读后让人深深地感到毛泽东一一杰出的诗人，伟大的领袖，慈爱的父亲，普通的群众。本单元还包括“口语交际•习作四”和“冋顾•拓展四”。课题内容简

2、说七律•长征本课是毛泽东在红军长征即将胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。开国大典本文记叙了1949年10月1口首都北京举行开国大典的盛况，表达了屮国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的领导人，特别是毛泽东的领袖风采。青山处处埋忠骨这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。毛主席在花山课文记叙了毛泽东1948年春夏之交住在花山村1］寸的几件事，

3、表现了毛泽东热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀，深刻反映了毛泽东既是伟人，也是普通的群众。学习目标1•认识27个生字；会写17个生字；正确读写“典礼、预定”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.理解课文内容，体会文章的思想感情，感受伟人的风采。3.学习场面描写和人物描写的一些基本方法。学习重点1.学习场面描写和人物描写的一些基本方法。2.理解课文内容，体会文章的思想感情，感受伟人的风釆。课时分配25.《七律•长征》2〜3课时26.《开国大典》2'3课时27*.《青山处处埋忠骨》「2课吋28*.《毛主席在花山》广2课时口语交际•习作八2

4、飞课时回顾•拓展八1~2课时教法与学法教学时，一是要尽可能地组织学生搜集与课文相关的材料，以帮助学生读懂课文；二是要尽可能地帮助学牛运用己获得的知识和方法自读课文。集体备课导学案学科：语文年级：五年级主备人：共同备课人：执教人:课题25.匕律•长征课型新授课授课时间学习内容七律•长征课时2课时学习目标知识与技能1.认识3个生字，会写3个生字。能止确读写“远征”等词语。2•有感情地朗读课文，背诵课文。3•理解诗意，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。过程与方法反复朗读诗句，分析诗句，给诗分层，归纳各层意思。情感态度与价值观感受红军大无畏的精神和

5、英勇豪迈的气概。重点感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。难点理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。教学环节学案导案个性修改第一课时一、设疑导入，揭示课题。（用时：7分钟〉1•学生依据搜集到的关于长征的资料，白由交流长征途中发生的故事。2.齐读课题。1•过渡：同学们，你们谁能讲一讲发生在长征途中的故事？2.教师适时补充当时的时代背景。3•板书课题。二、初读课文，了解大意。（用时：15分钟〉1•学牛仔细观察整首诗，交流自己的发现。2•在教师的点拨下，归纳出“七律”的特点。一首八句，每句七个字。格律较严，二、四、六、1•导言：这是一首七言律诗。2•引导

6、学生观察整首诗，看看有什么发现？3.教师小结七律的特点。4.引导初读课文，自学字八句要押韵，三四两句，五六两句要对偶，字的平仄有规定。3.自由读课文，自学字词。4.汇报字词学习情况。要特别注意，“磅礴”的“礴”的读音。5•小组内轮流读课文，互相正音。6.全班交流朗读情况，并评议。7.交流诗歌大意。词。5.了解诗歌人意及全诗的结构。本诗采用先总后分的形式牛动地概述了红军在二万五千里长征中，翻越五岭、乌蒙山，巧渡金沙江，飞夺泸定桥等艰难的经历。三、再读课文，理清脉络。（用时：17分钟〉1•高声朗读课文。2.全班展示读。3.根据出示的节奏高声练习朗读。4.有感情地朗读课文。5.

7、交流。全诗写了红军长征途中过五岭、乌蒙山，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，翻越大雪山五件大事。1•引导学生高声读课文。2.指名读，适时点拨。3.出示朗读节奏。红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。4.交流全诗大意。四、布置作业。（用时：1分钟〉全诗写了红军长征途中的几件大事？第二课时—、回顾旧知9导入新课。〈用时：5分钟〉1.学生有感情地朗读课文。2.其他学生评议朗读情况。1.引导学生有感情地朗读课